解决问题精品学案｜教案在线预览

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问题解决教学内容：教材P54-55 T1、2、4-10. 教学目标：知识与技能1. 能够熟练地求一个小数的近似数和按要求进行数的改写。2. 会改用小数的有关知识解决实际问题。过程与方法经历熟练运用知识的过程，体验数学知识的广泛应用。情感态度与价值观在练习中，感受数学知识之间的联系，体验运用知识解决问

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-18 15:00:00

来源学校

学校：江西省上饶市鄱阳县第三中学

解决问题精品学案

未知

2018-04-18 15:00:00

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关键词：解决问题精品学案

正文

问

题

解

决

教学内容：

教材P54-55 T1、2、4-10. 教学目标：

知识与技能

1. 能够熟练地求一个小数的近似数和按要求进行数的改写。

2. 会改用小数的有关知识解决实际问题。

过程与方法

经历熟练运用知识的过程，体验数学知识的广泛应用。

情感态度与价值观

在练习中，感受数学知识之间的联系，体验运用知识解决问题的乐趣，受到热爱祖国的思想教育。

重点、难点:

重难点：会运用小数的知识解决实际问题。

突破方法：通过练习体验、交流，掌握解决问题的方法。

教法与学法:

教法：组织练习，引导思考。

学法：独立思考与合作交流相结合。

教学准备: 多媒体课件。

教学课时:

1课时

教学过程: 一、基础练习: 1.

教材P54 T1. 学生独立完成，教师巡视，集体订正。

教材P54 T2. 学生独立完成，同桌交换检查。

教材P54 T4. 指定学生在黑板上完成，集体订正。

二、巩固练习: 1.

教材P55 T5. 组织学生先自己求题中各小数的近似数，并在小组中互相交流：怎样求这些小数的近似数？

教师组织学生汇报，使学生明确：精确到十分位，就是保留一位小数；省略百分位后面的尾数，就是精确到百分位，保留两位小数。

教材P55 T6. 教师先组织学生独立思考，辨一辨，再在小组中互相交流应该怎样改正。

指名学生说一说是否正确，并解释。

教师指导：

第（1）题：3.56精确到十分位是3.6，精确到个位才是4。

第（3）题：近似数是6.32的三位小数不止一个，分别有6.315、6.316、6.317、6.318、6.319、6.321、6.322、6.323和6.324。

第（5）题：0.596保留两位小数是0.60，保留一位小数才是0.6. 3.

教材P55 T7. 组织学生独立完成，并在小组中互相订正。

教材P55 T8. （1）教师课件出示北京的北海九龙壁和2007年我国运动员创造了女子撑竿跳高亚洲新纪录的画面。

教师：我们的祖国不仅有灿烂的历史文化，在当今世界中也有很大的发展，我们要热爱我们的祖国。

（2）出示填空题。

高：665CM=（

）M

长：25.86M=（

）M（

）CM

4M64CM=（

）M 学生独立思考，想一想应怎样填。然后教师指名说一说。

教材P55 T9. 先引导学生读题，理解题意。

教师：用时越长的同学跑得越快吗？

组织学生在小组中议一议，使学生明确：用时越短的同学才跑得越快。

教材P55 T10. （1）要考虑3.6是一个两位小数的近似数，“四舍”得到3.6，最大的是3.64，最小是3.61。

（2）要考虑5.0是一个两位小数的近似数，“五入”得到5.0，最大

的是4.99，最小是4.95。

三、课后小结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

（略）

四、布置课后作业：

书P56 T1-5

关于本教案的常见问题

Q：解决问题精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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