元、角、分ppt配套的教案及板书设计

一年级下册数学《认识人民币》教学设计

认识人民币 教学设想 新的课程改革提出:数学知识中要加强社会内容～加强社会联系～培养学生的数学兴趣～使人人要学有价值的数学。本节要在课堂上体现教学方法的开放性和创造性～因此～改变了教材呈现的形式进行教学。

一、从学生生活出发～创设情景～让学生感受数学与生活的紧密联系。 导入部分～直接引入～通过学生的叙述来了解学生对人民币的掌握～以便进行下一步教学。换钱游戏～通过学生操作～让学生掌握人民币的关系。最后通过鸭鸭的卖商品～让学生体验人民币与生活的联系。 二、人人参与～发挥小组合作的优势。 三、重视学生口头表达的能力～最后让学生总结。本课的学习内容～一是看大家掌握的情况～而是培养学生概括总结的能力。

教学方案 教学内容:教科书46页~49页 学习目标: 1、知识目标:学生认识人民币～了解人民币单位元、角、分～知道1元=10角～1角=10分～能进行简单的单位换算和计算。 2、能力目标:初步培养动手能力和观察、判断、推理的能力。 3、德育目标:渗透“知识来源于生活”的思想～使学生初步体会到知识为实际生活服务～对学生爱护进行人民币的教育。

教学重点:认识人民币和人民币单位 教学难点 :实际应用。 教学准备:人民币贴图、实物贴图:1分、2分、5分、1角、2角、五角、1元硬币等。

学具准备:人民币学具～分币若干。 教学过程 : 一、引入 1、介绍人民币,在日常生活中～学生对人民币有了一些初步的了解～但亲自使用人民币的机会并不多～课前学生向家长或到社会上去了解有关人民币的知识。结合学生已有的知识和经验导入

新课。, 导语 :我们到商店去购物时～一般要用到人民币～,板书:人民币,人民币是我国法定的货币～我们要爱护人民币。 设问:同学们知道有哪些面值的人民币吗,,根据学生的叙述贴出人民币贴图。, 学生介绍自己了解的情况～并用钱展示一下。 2、分类,将各种面值的人民币按不同的标准进行分类～渗透这具体问题具体分析的思想～激发学生动手的欲望和求知的欲望。, 引导:这么多的钱放在一起～多不整齐～请小朋友按规律分一分～好吗, 学生把钱进行分类. 设问:你是根据什么分类的, (板书:纸币、硬币 元、角、分) 小结:人民币按形式分类～可分为纸币和硬币,按单位分～可分为元、角、分。下面就一起研究元、角、分。 二、元、角、分的关系 1、角和分的关系 导语 :我们先来研究角和分的关系。角和分有什么关系呢,请小朋友动手摆一摆～如果碰到困难了～可以请教同桌或者请教老师～好吗, ,1,1分1分的数～数到10分。 问:猜一猜～10分是几角, 板书:1角=,,分 ,2,拿出2分

1个2分可以换几个1分的, 2分2分地数～几个2分是1角, ,3,拿出5分 1个5分可以换几个1分的, 如果5分5分的数～几个5分是1角, ,通过数一数～使学生了解角和分之间的关系和进率。知道1角=10分, ,4,分组操作活动: 师:有几个1分、2分获5分组成1角,有多少种不同的分法。 A、分组操作～教师巡回了解情况。 B、汇报交流 小结:同学们真了不起～我们全班找了10种不同的方法～说明了还

是集体的力量大。 ,由于学生对角和分的关系和进率理解比较片面的～所以安排了用“5分、2分、1分各若干个组成10分”这个练习～这样可以使学生全面了解知识～更深刻体会1角=10分～培养学生灵活运用知识的能力。, 2、元和角的关系 导语 :我们知道了1角=10分～猜一猜1元=,,角。,板书:, ,抓住元与角、角与分之间都是十进制的关系～通过知识的迁移～使学生掌握元与角之间的关系和进率。, 出示投影片做练习: 1元可以换,,个1角。 1元可以换,,个2角。 1元可以换,,个5角。 100元可以换,,个10元。 5元可以换,,个1元。 指导练习。,投影片, 3角=,,分 2元=,,角

7角=,,分 1元=,,分 三、实际应用 1、购物活动 师:,一边叙述～一边贴商品图,鸭鸭开了一家商店。商店里有很多东西～学生根据选购的商品～说出应付的钱数。 ,用游戏的形式进行练习～把学到的知识和生活实际相结合～同学们自己搭配选择～不仅进行了知识方面的练习～培养了知识灵活运

用的能力～提高了学生的兴趣～还培养了学生的创造意识。, 2、想一想: 买一瓶矿泉水要1元4角～如果给售货员2元钱～应找回多少钱, 四、全课小结: 师:同学们为鸭鸭解决了这么多题～鸭鸭真高兴。鸭鸭要回家了～你不想对鸭鸭说些什么吗,还想对同学们说些什么, 五、互相评价: 师:今天这节课～你感觉自己怎样,别人怎样,请分组完成评价表。

六、板书设计 : 元、角、分 纸币

硬币 1元=,,角 1角=,,分

教学反思 为了体现新课标的理念和新教材特点～渗透了以人的发展为本的教育思想～根据学生已有的知识和经验～用简短的语言直接导入

新课～通过学生叙述来了解学生对人民币的掌握程度～这个环节实施起来比较顺利。二是通过鸭鸭买商品活动～调动了学生学习的积极性～是学生在活动中通过合作与交流、生生互动～在轻松、愉快中学会了如何使用人民币。小组活动时～如何使小组讨论落实到实处。二是～如何调动个别学生学习的积极性。