整理和复习教学设计及教案分析

整理和复习

练习六。(教材第26、第27页)

1.引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。

2.引导学生掌握解决简单除法问题的方法,培养学生的口算能力和分析能力。

重点:引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法,正确计算。

难点:引导学生学会解决实际生活中的一些除法问题。

课件。

师:同学们,

“表内除法”的学习就要告一段落了,你们有什么收获呢?还有哪些不足呢?

学生可能会说:

·我发现生活中经常需要平均分。

·我知道平均分包括两种情况:一种是平均分成几份;一种是按每份是几个。

·我知道了被除数÷除数=商。

·我学会了根据乘法口诀求商,因为用乘法口诀计算除法比较快。

……

【设计意图:通过谈话既帮助学生回忆学过的知识点,又激发学生学习的信心,为新课的学习做准备】

1.教学“整理和复习”第1题。

师:什么是平均分?用自己的方式说一说,并写出除法算式,指出被除数、除数和商。

学生可能会说:

·9根小棒,分3份,每份3根,这就是平均分。用除法算式表示:9÷3=3。被除数是9,除数是3,商是3。

·我可以画10个圆圈,分成2组,每组5个圆圈,这也是平均分。用除法算式表示:10÷2=5。被除数是10,除数是2,商是5。

……

(对于回答正确的学生,教师要适时地给予表扬;对于回答有问题的学生,教师要及时组织学生帮其改正)

2.教学“整理和复习”第2题。

师:请同学们将上面的乘法口诀补充完整。(课件出示:教材第26页第2题)

学生补充乘法口诀后,指定学生交流汇报。

学生齐读表内乘法口诀。

师:现在我们以同桌两人为单位做一个小游戏,一人说乘法口诀,另一个人根据这句乘法口诀说出一个乘法算式和两个除法算式。

学生同桌之间进行小游戏,教师巡视了解情况。

【设计意图:通过学生感兴趣的小游戏,激发学生学习的积极性,同时在游戏活动中,促使学生熟练掌握用乘法口诀计算乘法和除法的方法,提高学生的计算能力】

3.教学“整理和复习”思考题。

师:现在老师这儿有一道很有趣的习题,你能解决吗?是怎样想的?可以在小组里交流讨论。(课件出示:教材第26页思考题)

学生在小组讨论后,交流汇报:

·根据4个“

”相加的和是8,求1个“

”是多少,就是计算把8平均分成4份,求每份是多少,用除法计算:8÷4=2。我检查过了,如果一个“

”=2,那么4个2相加就等于8,结果是正确的。

·我也是这样想的,根据3个“○”的和是12,求1个“○”是多少,就是计算把12平均分成3份,求每份是多少,用除法计算:12÷3=4,即○=4。我也检查了,1个○是4,那么3个○就是12,结果也是正确的。

……

(对于回答得有理有据的学生要给予表扬;对于回答稍有欠缺的学生,就要适时提醒其改正,或引导其他学生补充说明。总之,评价要以鼓励为主)

【设计意图:在综合性的练习中引导学生学会解决综合性问题的解题技巧,不断总结、不断提高】

师:同学们,在这节课中,你们有什么收获呢?觉得自己有提高吗?

1.学生对本单元所学知识有了一定的认识,对本单元的内容进行回忆,有利于学生对知识进行梳理,构建知识网络。注意检查学生对乘法的含义是否都清楚,乘法口诀是否记熟,有效督促学生进行阶段性复习巩固。

2.教学中,要善于培养学生的提问意识,可以让学生“有疑”而问,使学生消除疑虑,形成清楚的认识;也可以让学生“无疑”而问,根据学习的新知识提出有价值的问题去考别人,增强学生的成就感,调动学生的学习热情。

3.让孩子利用思维导图把第二单元的知识点串联起来，加深知识点巩固。

人教版二年级数学下册

《表内除法一

整理和复习》说课稿 今天我说课的课题是《表内除法（一）整理和复习》。 下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来对本节课的教学设想进行说课。 一、教材分析

本节内容是小学人教版二年级数学下册第二单元的知识。在此之前，学生已经学***均分、用2～6的乘法口诀求商、解决问题等内容，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本单元是二年级数学的重点内容，因此占据重要地位。 二、教学目标

知识与技能： （1）进一步理解除法算式的含义，知道除法算式各部分的名称。

（2）进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。 （3）初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。 （4）培养学生的观察能力、语言表达能力。

过程与方法: 经历除法的含义、用2～6的乘法口诀求商、用除法解决简单实际问题的整理过程，体验归纳整理的方法。会用乘法口诀正确求积。培养学生简单地表达迁移类推的能力。

情感态度与价值观：

体验数学与实际生活的关系，受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。

三、教学重点、难点 教学重点：理解除法算式的含义，体会乘法、除法之间的关系；熟练运用乘法口诀求商；提高计算能力和解决问题的能力。 教学难点：利用所学的知识解决实际问题。 四、教学过程 （一）复习引入

谈话导入，明确本节课要学内容。（回顾本单元内容，概括知识点） （二）创设情境、归纳总结 知识点1：

1.

学生背诵平均分的含义。

2.

指名学生举例说明平均分。

3.

列除法算式，说出各部分的名称。

4.

出示两个练习题，学生完成后教师引导学生说一说两个除法算式的意义。 知识点2：

1.

学生独立完成乘法口诀表，教师巡视指导。

2.

背诵2～6的乘法口诀。

3.

根据乘法口诀说出乘法算式、除法算式（开火车）。

4.

说一说你发现了什么。

知识点3：回顾解决有关平均分问题的实际问题的关系式。

（三）巩固练习 1.

看谁算得都对。（开火车） 2. 24根胡萝卜。（1）每只小兔分4根，可以分给几只小兔？

（2）平均分给6只小兔，每只小兔分到多少根？（指名板演）

3.把12块橡皮分给小明和他组里的3个同学，平均每个同学分几块？（指名板演） 五、课堂小结 六、作业布置

练习六第1,2题。 七、教学反思

本节课上完后我也进行了反思，

1.学生对本单元所学知识有了一定的认识,对本单元的内容进行回忆,有利于学生对知识进行梳理,构建知识网络。注意检查学生对乘法的含义是否都清楚,乘法口诀是否记熟,有效督促学生进行阶段性复习巩固。

2.教学中,要善于培养学生的提问意识,可以让学生“有疑”而问,使学生消除疑虑,形成清楚的认识;也可以让学生“无疑”而问,根据学习的新知识提出有价值的问题去考别人,增强学生的成就感,调动学生的学习热情。

3.让孩子利用思维导图把第二单元的知识点串联起来，加深知识点巩固。

同时，我在引导孩子们的语言上要更加严谨，还要抑扬顿挫，把课堂气氛调动起来。

结束语：以上我仅从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学过程等几方面说明“教什么”和“怎么教。”阐明了为什么这样教，教学有法，但无定法。今后我进一步向专家和优秀教师以及校内经验丰富的各位老师学习，不断探讨更好的教学方法，并希望各位老师对本次课提出宝贵意见，谢谢大家!