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分数混合运算课堂实录【1】｜教案在线预览

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关键词：分数混合运算课堂实录【1】

正文

分数混合运算

内容来源：人教版小学六年级《数学（下册）》第三单元第33页例3 主题：分数混合运算

设

计

者：六年级数学组

教材分析：教材结合具体问题情景，引领学生在列分步算式的基础上，尝试列综合算式解决问题，并将整数和小数的混合运算法则类比迁移到分数混合运算中。学生在此学习分数混合运算，既是分数四则运算的综合运用，也为后面学习利用分数四则运算解决实际问题打下基础。

学情分析：学生已经能够熟练计算分数除法，而分数混合运算的顺序问题也已在“分数乘法”单元解决了，

目标确定的依据：

《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：

1、能分别进行简单的小数和分数（不含带分数）的加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。

教学目标：

1．能正确说出分数混合运算的顺序。

2、能正确地计算有关分数乘除法的混合运算。

3、能结合具体问题情境，在列分步算式的基础上，尝试列综合算式解决问题。

4、培养学生认真计算、检验的良好学习习惯。

教学重难点：

1、能正确地计算有关分数乘除法的混合运算。

2、能结合具体问题情境，尝试列综合算式解决实际问题。

3、能说出分数连除和分数乘除混合运算的相互转化的原理。

教学方法: 自主学习合作交流讲练结合

课前准备：

多媒体课件

评价任务：

1、能准确说出四则混合运算的顺序。

2、能正确计算四则混合运算。

3、能结合具体问题情境，在列分步算式的基础上，尝试列综合算式解决问题。

教学过程：

教学环节

环节一

课前展示善积累

（2）7.2+1.8-3 一、复习铺垫

教学活动

评价要点

能根据课本相关知识对所学知识进行梳理和小结。

1、说一说下面各题的运算顺序。

（1）25×24÷5

（3）28 + 63 ÷ 9 - 17×5

（4）3.2÷[ ( 1.6 + 0.7 )×2.5 ]

2、

回顾整数和小数混合运算的运算顺序。环节二

分数混合运算的运算顺序和整数一样吗？计算时需要

激趣质疑定目注意什么？今天我们共同学习分数混合运算

标

环节三

自学探究促能力

1、出示导学提纲

学习例3 （1）明确已知条件和问题，在小组内尝试说说自己的解题思路

A、可以先算每天吃几片，再算能吃几天

B、也可以先算这盒药可以吃几次，再算能吃几天

（2）小组讨论计算方法

分数四则混合运算的运算顺序是什么？进行分数四则混合运算时应注意什么？

2、小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。

环节四

1、1、说说这节课你有什么收获

1、2、计算下列各题。

在小组内交流自己的解决问题的思路，经历与他人交流各自算法的过程。

积极参与讨论，认真倾听其他学生的发言，及时补充并纠错。

归纳运用会迁移

3158415416  

56797314212569233212 （)()

1326341693检验学习效果

3、巩固练习王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形的，上底、下底和高343分别是

m、m、

m。这块玻璃的面积是多少？

5544、练习七第10、11、12题

教后反思

资料摘要

分数混合运算课堂实录【1】