解决问题优秀完整教案｜教案在线预览

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解决问题一、教学目标 1.会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2.通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。 3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 09:24:00

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学校：秦皇岛经济技术开发区第四小学

解决问题优秀完整教案

未知

2018-05-29 09:24:00

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关键词：解决问题优秀完整教案

正文

解决问题

一、教学目标 1.会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2.通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。 3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。二、学情分析运用小数加减法解决生活中的实际问题,是学生在掌握了小数的意义和加减法计算方法的基础上进行教学的。由于学生在之前掌握了通过大小比较做出“够不够”的判断的方法,本次解决问题的侧重点在于结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理,用不同的方法思考并解决实际问题,并养成认真检验的好习惯。三、教学重点难点重点：能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

难点：能用不同的方法思考并解决实际问题。四、教学过程（一）复习引入，激发兴趣

导言:月月有9元钱，要买两种玩具，一个玩具熊3元，一辆小汽车5元，问钱够吗？(让学生去做这道题)这是用我们学过的整数知识来解决问题。这节课我们用小数加、减法解决生活中的实际问题。(出示课件) (出示例4 ) （二）引入情境，探究新知

1.学生认真审题思考：从题中你知道了什么？

2.思考：要解决的问题是什么？

3.学生试着用自己喜欢的方法解决问题。（写完的学生可以把自己的解题思路说给小组的其他同学，大家互相交流学习）

4.指名学生交流不同的解题方法。

预设1:6.8+2.5+0.6=9.9(元)9.9<10,所以买这两样文具够。预设2:10-6.8=3.2(元)2.5+0.6=3.1(元)。因为3.1<3.2,所以买铅笔够。

预设3:10-6.8=3.2(元)3.2-2.5=0.7(元)0.7>0.6,买铅笔够了,所以买这两样文具够。 5.教师小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

6.思考：如果把0.6元的铅笔换成1.2元的铅笔

，钱够吗？

7. 学生试着用自己喜欢的方法解决问题。（写完的学生可以把自己的解题思路说给小组的其他同学，大家互相交流学习）

8.指名学生交流不同的解题方法。

预设①

：

先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。

预设②

：

先算10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＜1.2，买1.2元铅笔不够。预设③：

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够。

9.教师小结：

一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

（三）巩固练习，提高认识

1.数学书第98页第四题

2.数学书第99页第7题。

（四）当堂检测

数学书第100页第8题和第11题。

（五）作业

数学书第99页第6题。

五、板书设计

解决问题

一题多解

互相检验

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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