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解决问题教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学设计方案

正文

永仁县宜就小学参与式教学设计

课题

授

课

人

解决问题

黎晓燕

授课时间

授课班级

四年级

教

学

目

标

知识目标：巩固小数点移动引起小数大小变化的规律。

能力目标：能够熟练地运用小数点移动引起小数大小变化的规律，将一个数扩大到原来的10、100、1000倍……或缩小到原来的111、、101001000……，能正确解决相关的实际问题。

情感目标：在学习中体验数学和生活的联系以及提高解决问题的能力。

教学重难点

重点：进一步巩固小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

难点：利用所学知识解决实际问题。

教具

准备

多媒体课件、相关利率知识的收集

教

激趣导入

1、

学

过

程

明确目标

直接写得数。0.36×100＝ 4.08×1000＝

30.2÷100＝ 12÷1000＝

2、

3、

回顾小数点移动引起小数大小变化的规律。

汇报课前学习中获取的信息。

汇报并明确：每个国家都有自己的货币。例如，日本用日元，英国用英镑，法国用法郎或者欧元。如果我们去这些国家旅游，就不能直接用人民币购买当地的商品，要使用当地的货币，这就涉及外币兑换的知识了。货币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。中国人民银行会根据世界各国货币需求，每天公布一个外汇牌价，任何

永仁县宜就小学参与式教学设计

人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率和私自进行货币交易的行为都是违法的。

4、明确本节课要学习的内容，引入新课，揭示课题。

自主学习

探究新知

1、

课件出示教材45页情境图，引导学生说一说从图中都获取了哪些数学信息。

2、

组织学生独立思考解决问题的方法。

3、

引导学生分组讨论。.在小组内交流自学心得，不懂的地方要做出标注。

4、

以小组为单位进行汇报。（汇报并明确：(1)1万元人民币就相当于1元人民币×10000，1元人民币可以换0.1563美元。要求1万元人民币可以换多少美元。）

5、

引导学生通过完成例

6、

总结出解决类似问题的一般步骤。

7、

（明确解决问题的一般步骤，首先是阅读与理解，然后是分析与解答，最后是回顾与反思。）

8、

引导学生根据收集到的汇率数据，自己提出问题并解决问题。

合作交流展示提高

1、

完成教材49页“做一做”。2.完成教材47页6、9题。

2、

填上适当的数。(1)把3.6的小数点向左移动一位是(

)。(2)把3.14的小数点向右移动两

永仁县宜就小学参与式教学设计

位是(

)。(3)把0.03扩大到它的(

)倍是30。3.一批产品，根据抽查，平均每100件中达到一等品标准的有82.5件。这批产品一共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？

3、如果1元人民币可以换163.9344韩元，那么1000元人民币可以换多少韩元？

163.9344×1000＝163934.4(韩元)

达标测评

1、总结本节课的学习内容。

拓展延伸

2、布置课后学习内容。

教

学

反

思

资料摘要

解决问题教学设计方案

解决问题教学设计方案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3493

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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