35 狮子和山羊优秀教学设计

35.狮子和山羊

教学目标

1、识记“央、猜、恭、徒”4个生字；书写“央、恭、徒”3个生字；积累“中央、对付、恭敬、信徒”等词语。

2、能分角色朗读课文。读出老山羊和狮子不同的语气。

3、继续学习提出问题。

4、能说清楚老山羊聪明的表现，感受老山羊凭借勇敢、机智保护了自己。

教学重点

1、识记“央、猜、恭、徒”4个生字；书写“央、恭、徒”3个生字；积累“中央、对付、恭敬、信徒”等词语。

2、继续学习提出问题。

教学难点

1、能分角色朗读课文。读出老山羊和狮子不同的语气。

2、能说清楚老山羊聪明的表现，感受老山羊凭借勇敢、机智保护了自己。

第一课时

教学过程: 一、

练习引入，揭示课题：

1、语言训练：出示狮子和山羊图片

师：在你的印象中，狮子和山羊是怎么样的？你来说？

（ ）的狮子；（ ）的山羊。

过渡：在我们的印象中，羊是一种温顺的动物，它胆小、柔弱，在猛兽面前毫无反抗之力。今天，我们要学的这个童话故事中的老山羊给人留下什么样的印象呢？就让我们一起来学习这一课。（边说边板书35狮子和山羊）

2、出示课题：35、狮子和山羊（指名读，齐读课题）

过渡：狮子和山羊之间到底发生什么事情? 二、整体感知、学习字词。

1、自由读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子。

2、思考：

一只迷路的山羊_____次遇险，它先吓退了_____。后来又战胜了_____和_____。她真是一只______________的老山羊。

2、过渡：刚才小朋友们读得很认真，这个填空题谁来回答？

1

3、交流填空题。

过渡：这只山羊两次遇险都差点送命，课文的1——6节写老山羊第一次遇险。7——12小节写老山羊的第二次遇险。

师：我们先来学习1——6节，看看她第一次遇险的情况。

三、读故事，质疑解答。

（一）学习1-6节 1、师引读第一小节：天渐渐地黑了。一只迷路的老山羊——跑到附近的一个山洞去藏身。

（1）出示词卡：藏身，正音

（2）指名读句

过渡：老山羊会在山洞中遇到谁，老山羊又是怎么想的？课文的第二小节告诉了我们。请小朋友自己轻声读一读，试着把这段话读正确，并找找老山羊心情变化的词语。用小圆圈圈出来。

2、

学习第二节：

出示第二节：她刚进洞，就发现一只狮子坐在山洞中央。老山羊大吃一惊。呆了一会儿，定了定神，她开始盘算该怎么办：若是逃跑，狮子马上会捉住我；若是我能鼓起勇气，沉着对付，也许可以逃过这一劫。

（1）谁来读正确？

（2）老山羊在山洞中遇到谁？这只狮子正坐在（山洞中央）

（3）学习生字：央

（字音小老师）中央的意思就是——（生：中间）

狮子跑得可快了，而且这又是一只老山羊，根本就逃不了。当时的情况非常危险，让我们一起读好这句句子。

就在这危急关头，老山羊的反应有怎样的变化呢？你找到了什么词语？出示：大吃一惊、呆了一会儿、定了定神（板书：定了定神；定了定神就是让自己——安定下来，平静下来）谁能借助朗读把老山羊反应的变化读出来？师引读：老山羊刚进洞，就发现一只狮子坐在山洞中央，她——大吃一惊，呆了一会儿，定了定神。

（2）平静了下来后，老山羊开始（盘算该怎么办），出示词卡：盘算，正音。

2

盘算是什么意思？（板书：盘算）（想）

（3）老山羊在盘算什么呢？找到句子。

（4）盘算就是心里暗暗地想，那你能读好这句话吗？指导朗读（若是逃跑，狮子马上会捉住我；若是我能鼓起勇气，沉着对付，也许可以逃过这一劫。）抽生评价：心里想的应该读得轻轻的。指名读、齐读。

（5）这样你还会吗？谁来？

（6）引读：若是逃跑，狮子马上会捉住我；若是我能鼓起勇气，沉着对付，也许可以逃过这一劫。

（7）想一想，这里的劫是什么意思？（孩子们说不出提示：遇见狮子对于山羊来说是一个——灾难）（是呀，遇见狮子对山羊来说，就是一个灾难）

课文当中的这一劫指的是什么呢？说不出提示：读读前半句话（山羊要被狮子吃掉）

过渡：老师觉得这段话读好很难，既要注意老山羊心情的变化，又要注意她心里的盘算。

（1）谁来挑战？

（2）抽生读（评价：老山羊心情的变化读得真精彩。你的朗读中告诉我们你理解了老山羊的心情变化。心里暗暗地想就得像他这样读，学着他的样子读。心里暗暗地想该怎么读。）

（3）齐读。

3、

学习3——6节。

过渡：老山羊临危不惧，想出对付狮子的办法，那么她是怎么做？怎么说的？请小朋友读读课文3——6小节，用直线划出老山羊怎么做的句子。波浪线划出老山羊怎么说的句子。

（1）

交流。

老山羊是怎么做的？出示句子

a)

于是，老山羊大摇大摆地走到狮子面前。

3

是呀，老山羊是大摇大摆地走到狮子面前。板书：大摇大摆

谁来大摇大摆地走一走？（请学生做动作）老山羊就是这样头抬得高高的，抬头挺胸、镇定地走到狮子面前。面对凶猛的狮子，老山羊大摇大摆的走到狮子面前，你觉得老山羊怎么样？（老山羊很勇敢）

加上动作，用朗读来表现老山羊的勇敢。（指名读、齐读）

面对狮子，老山羊不能害怕，必须要抬头挺胸。让我们一起来读好这句句子。

狮子看到老山羊大摇大摆地向自己走来，心里很是疑惑，狮子对她（看了又看，猜不透眼前这大胆的怪兽为何物。）（板书：猜不透）

生字：猜（换部首）

你有什么好办法记住它？

它猜不透眼前这大胆的怪兽为何物，他究竟在想什么呢？（交流）

他以前看到的山羊是（ ），现在却（ ）。他无法确定这是（ ），还是（ ）。他实在猜不透（ ）。

这里的为何物是什么意思？（是什么东西）谁把这句话的意思再讲一讲。

正因为猜不透他是谁？所以，狮子对他的态度是——（恭敬）

恭——是个生字， 师：“恭”上面是个变形的“共”，下面是“心”演变过来的，最后两笔点要排排齐。把心放在底下。“恭敬”就是从心底里对别人的尊敬。

你还从哪里看出狮子对老山羊恭敬，（老人家）。

谁来读好这句话，读出恭敬地语气。（指名读、齐读）

面对狮子恭敬地询问，老山羊是怎么回答狮子的呢？

b)

“我是山羊女王，”老山羊回答说，“我是神的信徒，我曾经向他立誓要吃100只老虎，25只象和10只狮子。我已经吃了100只老虎和25只象了，现在我正在寻找10只狮子。”

你们把老山羊怎么说，怎么做的句子都找到了。划对的小朋友自己读一读，划错的抓紧修改一下。

对于老山羊的话，你有什么疑问吗？第一句话中你有什么疑问？

4

为什么说我是山羊女王？——

我与你见到的山羊不一样，我非常厉害。

什么是神的信徒？

（生字:“徒”）分析结构 我们可以通过部首查字法或音序查字法找到“徒”在字典中的页码。“徒”有7种意思。在这里信徒的徒应该解释为什么？（同一派系或信仰同一宗教的人）只要是神的信徒，凡是神命令他们做的事，他们一定会去执行，而且一定要做到。

立誓说明了什么？——山羊的态度坚决，一定要完成。

为什么要说这么多的数量？（发现了吗？这段话中有很多的数字，有什么疑问？）——为了让狮子知道我的厉害、强大、勇猛。

为什么说我现在正在寻找10只狮子？——她要告诉狮子，我现在就要吃掉你。

为什么说我要吃老虎、狮子、大象？——这些都是高大凶猛的动物。能吃这样的动物来证明自己的厉害、强大。

老山羊真的有这么厉害吗？那他为什么要假装自己很强大的样子呢？ 交流：老山羊这么说是为了吓唬狮子，让狮子相信“我要吃了你！”让狮子感到害怕。

谁来读好这段话？

（读得不好：你这样的语气能吓唬狮子吗？再来一次）（读得好：真是一只威严的山羊。狮子肯定被吓住了。）

让我们一起来吓住狮子吧。

（3）那么威严的语气，难怪狮子听了，（板书：吓得不得了）——（引读第六节）

可他毕竟是百兽之王，怎么能流露出害怕呢，于是他推说（要到河边洗脸），推说就是找个借口，他的借口就是对山羊说（要到河边去洗脸）。就这样，他从山洞里（溜出去了）。

（4）谁来夸夸这只老山羊？第一次的较量，老山羊凭借自己的沉着冷静、勇敢机智战胜了狮子，这就叫以弱胜强。板书：以弱胜强。

让我们合作来读一读1-6小节老山羊和狮子的第一次较量，请女孩子读山羊的句子，

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男孩子读狮子的句子。再一次感受一下老山羊的临危不惧、沉着冷静和勇敢机智。

四、小节巩固。

1、这只老山羊真聪明，接下来让我来考考你们的聪明才智，我们大声读读词语。

2、写字：恭

总结：山羊和狮子的第一次较量到这就结束了。狮子溜出去后遇到了狡猾的豺狗，在豺狗的帮助下，狮子和山羊又将开始第二次的较量。他们又会发生什么事呢？我们留到下节课再讲。

板书设计：

35 狮子 和 山羊 （以弱胜强）

猜不透 定了定神

第一次较量 恭敬 盘算

（1-6） 溜出 大摇大摆

第二次较量 （7-12）

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