天天读书教学设计案例

天天阅读《荷叶圆圆》

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读。

2、感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。

3、通过阅读，激发孩子热爱阅读的好习惯。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读。

2、通过阅读，激发孩子热爱阅读的好习惯。

教学难点：

感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真、童趣。

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题

1、老师知道小朋友们最喜欢猜谜语了，是吗？

所以老师给大家准备了一个谜语，请听好哟~ 【圆圆大绿盘，浮在水面上。

水珠拿它当摇篮，小雨拿它当凉伞。】

你们知道是什么吗？

2、出示【荷叶图片】，说说你看到的荷叶是什么样子的？（圆、大、绿）

3、总结一下：荷叶圆圆的，绿绿的。

谁能读出荷叶的圆和绿？（个人）（带着喜爱读）

4、揭示课题：绿色的叶子很常见，但是又大又圆的叶子就很少见，所以就有一位叫胡木仁的作家专门为荷叶写了一篇文章，叫《荷叶圆圆》，学生书空。

5、再读课题

6、复习生字

二、通读课文，梳理文脉

1、自读

读书要求：从头到尾读两遍，看好拼音，把字音读正确，把词语连起来读，

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读完两遍就把书放在桌角，做端正。

提问：

（1）课文中还有哪些小伙伴也喜欢荷叶？【相机贴图】

（2）谁能把这四位朋友连起来说一句完整的话？

2、再读

四位朋友，你最喜欢谁？请找到它所在的自然段，连续读两遍，再读给你的同桌听，读的好同桌给个大拇指，如果读错了，同桌可以给你提一点儿小小的建议。

3、交流：

你喜欢哪个朋友？

a:小水珠——

（1）这颗小水珠什么特别亮晶晶？（眼睛）三个日，得多亮啊！

小朋友的眼睛（） 天上的星星（）

（2）小水珠望着蓝天，眨着眼睛的时候是什么姿势？【相机板书——躺】

（3）

感知：小水珠随着荷叶，左摇摇，右摇摇，这种感觉是什么？（摇篮）【相机贴图-摇篮】

所以小水珠说荷叶是它的“摇篮”。那荷叶真的就是小水珠的摇篮了吗？不是的，这里只是把荷叶当成了“摇篮”。

（4）齐读

b:小蜻蜓——

（1）动作带入理解“展开”。

（2）此时的蜻蜓就像一架刚刚落地的飞机，那么荷叶就成了他的什么？（停机坪）【相机贴图——停机坪】

（3）那小蜻蜓是停在荷叶上吗？课文中用了一个表示动作的词，谁能找到？

借助图片，看蜻蜓轻盈的姿态，立在荷叶边上。【相机板书——立】

（引出诗人杨万里——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）

（4）带着动作齐读

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c:小青蛙——

（1）小青蛙是怎么唱歌的？（呱呱呱）

它的声音怎么样？文中用了一个词，叫什么？（放声歌唱）

（2）那他们会唱些什么呢？

看来它们真的是很开心呢！所以小青蛙就把荷叶当成了它的歌台。【相机帖图——歌台】

（3）那咱们在想想青蛙唱歌的时候是什么姿势？【相机板书——蹲】

（4）带动作齐读

d:小鱼儿——

（1）小鱼儿在哪儿？（荷叶下）在荷叶下干嘛？（笑嘻嘻地游来游去）

天气这么热，为什么还能那么快乐的游来游去？小鱼儿把荷叶当做了它的什么？（凉伞）【相机帖图——凉伞】

（2）

齐读

3、根据提示，复述课文。

三、拓展延伸，完成练习

（1）蘑菇是小白兔的——。

（2）——是小蚂蚁的——。

四、总结作业

这片荷塘可以这么活泼、快乐，把这个故事讲给爸爸妈妈听。

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