12 西湖名堤教案1

12、西湖名堤

教

材:（沪教版）二年级第二学期

内

容：

教

时：第一教时

执教者：蒯雪玲

时

间: 3月29日

【教材分析】

本文是一篇写景的文章，介绍了位于杭州的著名景点西湖和西湖上的两道名

堤——白堤、苏堤。课文语言优美，富有情趣。第1、2节介绍了西湖的美景，

短短两小节就运用了三个比喻，将西湖的婀娜多姿和宁静的水景展现在我们眼

前。第3、4节介绍有关白堤和苏堤的美丽传说，这些传说亦赋予了美丽景色无

限的生气和情趣，令人难忘。

【学情分析】

孩子们能按照预习要求——读课文、圈生字、划词语、给生字注

音、写部首音序等，对于识字都有一套自己的方法，能通过字典查找

理解字义等。对于朗读，孩子们比较感兴趣，能一步步地达到我们一

起制定的读书要求——字音准，读通顺；节奏好，有停顿；有重音，

传感情。回答问题能试着从文中找依据并分析，但敢说的孩子并不全

面，需要不间断地鼓励、训练。

【教学目标】

1、认识本课生字“堤”、“素”、“绵”、“伏”、“浓”、“优”、“掠”，积累词语“名

堤”、“连绵起伏”、“优美”、“犹如”、“掠过”，姿势端正，认真描摹“绵”、“伏”、

“浓”、“优”、“掠”5个生字。

2、指读姿势正确，并能正确流利地朗读课文。

3、积累描写西湖优美景色的词句，做个小导游，介绍西湖的美景。

4、感受西湖秀丽的风光，深切体会西湖的美。

【教学重点】

1、能正确流利地朗读课文。

2、在读的基础上让学生理解文中的比喻句，感受西湖之美。

【教学难点】

理解“素”、“镶嵌”、“层层叠叠”、“连绵起伏”、“掠过”等词的意思。

【教学准备】

西湖的相关资料、导游旗、丝绵、浓茶、自制多媒体课件

【教学过程】

一、学习第一节，揭示课题

1、出示“天堂”。生读。

师述：天堂，是个环境优美、让人永享幸福的地方，像仙境一般。人间也有天堂般的地方，俗语说——

，苏杭指——

。

2、让我们走进杭州，走进西湖，欣赏南宋时期就有的西湖十景。

苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、花港观鱼、柳浪闻莺、三潭印月、双峰插云、雷峰夕照、南屏晚钟

4、难怪，作者说——

谁能读正确？（1个）

这个字谁来拼？开火车正音（平舌音）

生字宝宝回句子，谁再来读？

“素”有好几个意思，在这句中，是什么意思呢？

现在谁能通过朗读把你对这句句子的理解读出来？

齐读

5、杭州一直是人间天堂，而在杭州，更美的则在——（西湖）板书：西湖

（出示：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。）

1) 谁能读正确。

2) 这个词谁会读？看，红宝石镶嵌着戒指上。美不美？女生读

3) 西湖美丽迷人，作者把西湖比作——（明珠），多么形象啊。板书：明珠

发现没有，这一句运用了什么修辞手法——板书：比喻

4) 谁愿意读一读：（朗读指导）（你把“镶嵌”读成了重音，突出了西湖的美；你把明珠读成了重音，突出了西湖的美；女同学，读得真棒，可以做西湖的广告代言人了）

6、现在增加难度，谁能把这两句句子连起来读一下，要求：读出

杭州的美，更要读出西湖的美？自己试一试（1个）谁来挑战？（1挑战？齐读

7、西湖是这么大的湖，水万一大了，冲过来怎么办？于是人们就用土、石等材料修筑了能挡水的建筑物，那就是堤，板书：堤

学习“堤”（3个）

西湖上有好几道有名的大堤，（板书：名），

8、今天就让我们来学习第12课，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

老师给大家带来了一个学习任务，想挑战吗？

1、

学习任务一：

1）

轻声读读课文，注意姿势正确，做到不加字、不漏字；

2）

想一想，哪几个小节写西湖，哪几小节写名堤。

2、交流，（找依据，说理由）

三、细读第二节

过渡：宋朝的大诗人苏东坡在诗中这样写到——

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。把西湖比作四大美女之首的西施，那西湖到底美在哪里呢？想不想去领略一番。

先听老师来读第二小节，老师读到哪，你们指到哪。

想自己读一读吗？别急，有任务哦！

1、学习任务二：

1）仔细读读第二小节，注意读书姿势和要求；

2）第二小节有几句话，请框出；

3）每句话分别写了哪一种景物，请括出。

2、交流，找依据，说理由。

（3句话，山峦、湖面、白鸥）

连起来说一说。

2、出示第一句

这是第一句话，谁能挑战读正确？

1）什么是山峦呢？请大家看屏幕（群山图）山峦就是一座又一座山的总称。

2）怎样的山峦呢？请你在第二小节第一句话中框出关键词。（层

层叠叠、连绵起伏）板贴

学“绵、伏”，读词语

看图理解(前前后后、一层又一层，重重叠叠的，这就叫做层层叠叠。

什么叫连绵呢？看图。一座山连着一座山，这就叫做连绵。什么诗起伏，起立，看，有的山的顶端，我们称之为“起”。伏在桌子上，伏就是低下身子。有的山低处呢，就叫做———伏

连绵起伏就是——一座山连着一座山，起起落落的样子。

发现没有，层层叠叠、连绵起伏写出了山的什么？(多)

3）谁能读出山的多来？（指导朗读）

4）除了写山的多，还写出了山的颜色，读句。

为什么同样是山，颜色不同呢？（看图）

谁能够通过朗读读出山的颜色的不同？

5）山是这么的多，颜色这么的美，在作者的眼里，西湖就是——一幅优美的山水画（板书：山水画）

学习生字“优”（优和伏区别，最后一笔是竖弯钩）

发现没有，这也是一句——比喻句，用什么比喻词连接的？（板书：像）把——比作——（看图理解）

8）老师考考你们了，你们能不能通过你的朗读读出山的多、颜色美，真像一幅山水画呢？（自己试试，展示）

3、学习第二句

山描写得那么美，水又是怎样的呢？

谁来读？

你们发现什么了吗？（比喻）

为什么比作银镜呢？（平静）

谁能够通过朗读读出湖面的平静呢？

这句比喻又是用什么比喻词连接的呢？（犹如）

你们还知道哪些词呢？（板书：好像、仿佛、好似）

作者本事多大呀，相同的意思可以用不同的词语表达，真是一个高手。

4、学习第三句

平静的湖面吸引了一群群白鸥过来了呢？

谁来读第三句话？

学习生字“掠”（拼音上的两点不能漏了）

字宝宝回到句子中，谁来读？（1）

一群群，读出了白鸥的读、一闪一闪读出了湖面动的样子。

发现吗？第一句是比喻句，第二句是比喻句，第三句话不是了，我们也当一回小作者，写一句比喻句。

你们看，哪里可以比喻呢？（小组合作）

看哪一小组最早想出来，哪一小组想的最多？（板书：飞机、星星）

你们真是太聪明了，连比喻句都会写了。

5、齐读第二节

这么多的山、这么美的山水和白鸥，西湖的的确确是天堂里的——一颗明珠。让我们通过朗读，来夸一夸西湖的美。

四、运用所学，当一回西湖小导游

美丽的西湖令人神往，如果你来到了西子湖畔，你能运用你今天所学的知识赞美一下它吗，如果可以，那就聘任你为西湖小导游哦！

学习任务三：

西湖的景色真美啊！

。

要求：1、语句通顺；

2、能运用今天所学的知识；

3、声音响亮。

同桌合作说一说。

交流。按要求评价。

五、复习生字（开火车抽读生字卡片，并组词）

六、写字

景美，读得也美，看看大家字写得美不美？

1、比较书51页5个生字的共同点（左右结构，左窄右宽）

2、写“绵”，注意写字姿势。

1)学生交流，关键笔画。

2)同桌检查

七、总结

西湖不仅有山水，有白鸥，还有历史悠久的白堤和苏堤，我们下节课将带领大家走近这2道有名的大堤。

【板书设计】

12 西湖名堤

山峦：层层叠叠 连绵起伏 一山……一山……

湖面：硕大 银镜

白鸥：掠过 一闪一闪