Lesson 1 How Are You?优秀公开课教案

教学内容

石家庄市南杨庄小学教案

Lesson 1 : How are you ? 备课教师

程立

1.

能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

You teacher hello hi your name friend pupil his her 2.

能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

教学目标

----what is your name ? ----my /his/her name is…

3.认识到you can call me…he my name is…是表达事物的两种表达方法。（介绍自己）

教学重点

教学难点

重点

同知识目标1—2 掌握物主代词

my his her 的用法

课时数

设计意图

利用Mr.Wood的人物图片，拨动学生心灵的琴弦，使之充分感受到英语在日常生活中的应用。使学生在赏心悦目2

教具、学具

Mr.Wood的图片，收音机

教

学

环

节

第一课时

一、Warming up 1、Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Yun. T: What’s your name? S: My name is„ T: Let’s learn English! 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫

二、New concepts ⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出的氛围中产生了浓厚示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。 的兴趣。同时学生能感2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己受英语与日常生活的今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释紧密联系，增进学习英fine一词意思是身体好。 语的积极性。

3. 教师和一个学生打招呼:Hello,„How are you ?然后指着黑板上

fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks. 4. 教师再

和另一位学生重复刚才的会话. 5. 让一个学生向老师打招呼并问

候,如: S: Hello, Miss Yun. How are you?

T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时

教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.

6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.

7. 教师带读very well ,并检查学生发音. 8. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Miss Yun. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you. 9. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 10.听会话录音N1,模仿语音语调. 11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍

“Hello! I am your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you.

”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me„，先生用Mr.女士用Miss。

让学生用这个句型自我介绍。 12.学生听录音，学习自我介绍的方式。

13.Do Activity book N2 三、 Homework 课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”

----what is your name ? ----my /his/her name is…

五、板书设计： Lesson 1: How are you? How are you?

I’m fine, thanks. Very well, thank you.

角色扮演所创设的语言情境和角色情境能使学生产生身临其境的感觉,个性化角色扮演能使书面的平面语言立体化、生活化和多样化,加速学生语言的内化和迁移过程,促进学生的语言发展。

----what is your name ? ----my /his/her name is…

第二课时

一、学生表演lesson 1 中的对话，并录像可以资鼓励。

三人一组作对话,上教室前面表演。

二、复习单词并巩固

You teacher hello hi your name friend pupil his her 三、读课文并背诵重点句子

1.

学生齐读课文

2.

学生分角色表演课文中的对话

3.

学生背诵重点句型

四、做同步练习，并讲解难点

1.

学生独立完成同步练习

2.

教师带领学生讲解同步中的习题

六、习题（听音，填空） Hello, Danny！——

——

——？ ——，——音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

板书设计

Lesson 1: How are you? -------How are you? ------I’m fine, thanks. Very well, thank you. -------What is your name ? ------My /his/her name is…

教学反思

在本节课的教学通过直观感知图片让学生理解his her 和my的含义，并学会在句型中的运用，经过反复的操练，大部分学生都能正确的运用his和her。通过师生、生生互动练习句型，但部分学生不敢发言，怕出错，所以在课堂上应鼓励学生去说英语，用英语。在教学中应多说good！very good！well done！等鼓励性语言，使学生愿意张嘴说英语并尝试到学会说