Lesson 18 Maddy the Monster教学内容

高效课堂教学案

北戴河新区朱建坨小学宋爱臣

北戴河新区朱建坨小学英语教案

年级

课题

四

学科

英语

主备教师

宋爱臣

复备教师

课型

新授

Lesson18

Maddy the Monster 本节课的教学内容是冀教版四年级第三单元lesson18 Maddy the Monster，故事以Maddy的口吻向大家介绍了Maddy的身高、教材分析

年龄、住址、爱好及其好友Anna的个人情况等，并复习本单元的重点句型。学生在这课学习之前已经掌握了关于这篇故事大部分句型，易于接受。但是对于阅读的一些技巧和策略教师需适时加以指导。

四年级的学生通过一年半的英语的入门学习，已经积累了一定学情分析

数量的词汇和语句，可以完成简单的日常对话，这为四年级英语的学习奠定了一定的基础。并且小学生活泼好动，具有很强的模仿力和求知欲，乐于参加表演，喜欢得到别人尤其是老师的肯定。

（1）学生能够听懂并理解这个简单的故事。

教学目标

（2）学生能就故事进行提问和回答。

（3）学生能使用手偶复述这个简单的故事。

教学重点：要求学生在掌握相关已有词汇、句型的基础上，能够教学重点难点分析

看、听、读并谈论故事内容。

教学难点：正确理解故事内容并加以运用。

教学策略分析

教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际教学法。

教师

课前准备

学生

复习本单元的单词、句型，做好手偶

教学活动过程设计（第 课时）

教学环节

教学活动

教师活动

1.Greeting. Step1 Warming up （4分钟）

T: Hello , boys and girls . S: Hello , teacher . T: Nice to meet you ! 学生活动

设计意图

音频，ppt课件，手偶

通过教师让学生1. 与教师进行问猜测并介绍自己候

吸引学生注意力，

2.生根据提示猜并且复习巩固本

S: Nice to meet you , too ! 2. Guess who it is. T: How old is she? How tall is she?? How does she go to school? What does she like to do? 生根据师所给的提示一起来猜测是谁。

3. teacher asks students about themselves. Using the fellow questions.

1. Introduce new friends. T: Today I will introduce two new friends to you, Maddy and her friend Anna. 手偶展示两个人物。

Explain the word

Step2

Preview（4分钟）

“monster”。

2. Do you want to know about them ? Ss: Yes. T: Now you can ask questions about them . S1: How tall is Anna? S2: Where does Maddy live? S3: What does Maddy 测这个人是谁

3.师生对话。

单元学习的重点句型。

借助轻松自由的谈话，拉近师生间的距离，进而营造一个宽松的氛围，激活学生的已有知识，为接下来学生想了解Maddy提问题做好铺垫。

学生问手偶问题。

手偶是很好的语言工具，能吸引学生的注意力，能鼓励学生用语言来练习，能帮助害羞的学生有用勇气开口。

通过说唱活跃班级氛围，增强了Maddy 的吸引力。

like to do ? S4: ……

1.

细读故事（1-4幅图）。

Now, you have some questions to ask Maddy and Anna. I have questions, too. Let’s read the story from Picture 1 to Picture 4, then answer the questions:

How old is Anna?

How old is Maddy?

Who is older? How tall is Anna?

How tall is Maddy?

Who is taller? 生在组内讨论，根据上下文猜测新单词含义。

通过图片讲授新单词：taller, older。

生以小组为单位回答问题。

2.

细读故事（5-8幅图）。（方法同上）

Questions: How do they go to school? What does Maddy like to do? What does Anna like? 生在组内讨论，根据上下文猜测新单词含义。

通过图片讲授新单词：basketball, easy。

生以小组为单位回答问题。

3.Play the video。

4. 通过板书填写表格，总结Maddy和Anna的故事。

5. Play a game. (如果答案是正确的同学们坐下，如果答案是错的，学生站起来。) Maddy is a monster. ( Yes) Anna is 12 years old. (No)

师出示问题，学生带着问题细读课文，画出新单词。

生组内讨论，猜测新单词含义。

学生通过站起来、坐下来表明答师引导学生与课文文本对话，运用多学的阅读策略找到问题的答案。师鼓励学生带着问题去读，使阅读目的性增强，培养学生边读边思考的能力。这种文本处理方式向学生渗透了阅读策略，为今后学生阅读能力的形成奠定了基础。

以小组为单位解决问题，降低了问题的难度，增强了学生自信心。

过看、听使学生对课文加深了解。

通过站起来、坐下的小游戏加深学生对课文的理解，并在经历了大量脑力活动后，让学生通过体力活动来放松一下。

通过手拿手偶来台前对话，可以减少学生的紧张感，让害羞的学生也勇于开口。

Step3. Text learning

Maddy is older than Anna. 案正误。

(Yes)

Maddy likes to play football.

(No)

Anna is Maddy’s best friend.

(Yes)

5. 出示学生们在课下做好

的手偶，同桌之间依据课文同桌间利用手偶内容进行对话。然后找小组进行对话，并来台来台前展示。

前展示。

6. Homework

7. let’s chant!

She is Cassie.

通过Let’s My name is Maddy.

chant 的方式结You can call me Maddy, 束本节课程，让学Maddy, Maddy.

生们加深对

MaddyWhen you call me Maddy, I 的理解。

hope you are happy.

通过let’s chant 加深学生们对Maddy的印象，以及喜爱程度。

将课堂上谈论的Make a poster like teacher, 生制作简单的手内容落实到读，介绍自己和Step4 .Homework talk about it with your 抄报，写。巩固对知识的classmates.

朋友。

掌握。

Lesson 18 Maddy the Monster

How tall? How old? How do they go to school? 5 metres Ninety- nine By bus 板书设计

1.5 metres

Eleven By monster

在日常学习中，阅读往往被看作是会做题，这就达到了阅读教学的目的。然而这是对阅读教学理解的误区。通过本节课的教学感觉自己较之前有所进步的是注重了学生的阅读兴趣，传授阅读方法教学反思

与阅读技巧。由于小学生阅读水平有限，所以安排了小组阅读、读前引导等方式减轻学生阅读难度。并且在一定程度上会增加学生阅读兴趣。当然，这节课也存在一些不足，比如课堂环节较多，部分学生注意力不集中。