Lesson 16 How Do You Go to School?教案教学设计导入整理

Lesson 16

How Do You Go to School?

设计者: 藁城区寨里小学 张俊霞

一、课标分析

在第三单元，学生开始使用能够帮助他们谈论关于他们自己的单词和句子。如何谈论年龄、身高、家庭住址，包括本课要学习的出行方式。第一单元和第二单元是基础，现在学生将学习更多的知识，包括自身和周围的事情。这将进一步拓展他们的视野，使学生在课堂中不断体验，感受乐趣，树立自信心，发展学生综合运用语言的能力。

二、教材分析

关于出行方式在四年级上册第三单元第16课已经接触过，本课依然围绕“如何去上学”的话题来展开。并在上册的基础上延伸了一个和出行方式有关的小歌曲。

三、学生分析

因为在上册学生们已经接触过了如何询问出行方式，为本节课打下了基础，只要老师稍加点拨便可以理解并熟练的朗读对话，且能在老师创设的情境中灵活的表达自己如何去上学。( 注：孩子们上学方式很单一不是步行就是骑自行车，这就需要老师来创设不同的情境让他们练习。以达到更熟练的程度。)

四、教学目标

语言知识目标：1.掌握新词汇：foot ,on foot, by. 2.句型: How do you go to school? I go to school… 语言技能目标:能正确的运用句型“How do you go to school? I

go to school…”描述乘坐哪种交通工具去上学。

学习策略目标：可采用同桌练习、男女生竞赛、以及表演的方式教学，让学生参与其中，快乐学习英语。

情感态度目标：关注学生的喜欢、日常行为习惯,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样化的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动他们的积极性，在成长中感受快乐，发展语言能力。 文化意识目标：在了解交通的基础上增加他们的环保意识。

五、

教学重点与难点

重点：四会单词foot ,on foot, by. 难点：1. 句型:How do you go to school? I go to school…

2.根据所学内容，进行对话编排。

六、教学策略

可采用同桌练习、男女生竞赛、角色扮演以及表演的方式教学，让学生参与其中。

七、教学用具

1. 多媒体课件

2.单词卡片以及交通工具图片。

八、教学过程

Step 1: Free talk (教师简单介绍自己) Step 2:Leading T : Let’s be friends, so I want to know about you. For example,

How do you go to school? (教师板书本课课题) Step 3: Presentation 1.复习已学单词。

利用多媒体播放图片，复习交通工具。

T:What’s this?

S:It’s a bike.

T:What’s this?

S:It’s a bus.

…

（可以让男生、女生竞赛轮流回答）

2.学新单词并向词组过渡。

呈现by+交通工具的图片。学习by引导的词组。（by bike, by car …）

（学生们用升、降调齐读词组。）

呈现on foot. 引人句子I go to school on foot. Step 4: Practice in pairs 呈现不同的交通工具，让学生练习。

S1:How do you go to school? S2: I go to school…

找几组同学进行练习，为全班示范。老师要多鼓励让孩子们多加入到练习中来。

Step 5:Let’chant

当感觉学生们能理解并运用句型时，播放歌曲并跟读。学生们自己读。

Step 6:Class is over.