Lesson 16 How Do You Go to School?名师课堂实录

学科

教学

英

语

年级

四年级

执教教师

王 冰

How do you go to school ?

内容

知识和技能目标：

1.能听懂会说地点类、出行方式类单词。

2. 能用How do you go to ___?

I go to ___by ___.来表达自己出行的意愿。

3.程度较好的学生能够在老师的帮助下表达乃至写出一些第三人教学

目的

称出行方式的句子。

情感态度目标：

使学生乐于学习英语，能够积极的用英语进行交流并通

过讨论出行方式激发学生的学习兴趣与合作。

学习策略目标：

通过让学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。

教学

重点

教学

在老师的帮助下能够写一些出行方式的句子。

难点

教学

幻灯片,表格

准备

教学过程

学生能够用句型

How do you go to ___?

I go to ___by ___.来表达自己出行的意愿。

教学设计

Step1. Warming up. T: Hello boys and girls. How are you today? Do you like cake ? I like to eat cake, and so do this cat. Today, we will have a Pk with boys to girls.let’s help the cat to get its cake. Boys and girls ,are you ready ? Step 2. New Concepts. 设计意图

简短的问候，后教师将学生分成两组来进行比赛。吸引了学生的注意力。

在复习环节，教1.

Review words.

师设计了用计T:Let’s come to Pk1: one minete, try to say more words.do not 时说单词的游戏，一下子吸引repeat.the loser may comes to punish time. 了学生的注意力，学生说出交In this section, teacher gives two choices, vehices and 通工具和地点places.and let the students to say it quickly.the loser may 累单词。输的组要接受惩罚关。comes to the punish time:answer question:1.Where do you 这就为后面的live ?2.Is it far from our school ?3.How do you go to school ?

新授做了铺垫。

2. New concepts with: How do you go to school ? I go to school by ___. Pair work. Do it with friends. Ask and answer.to practice the sentence.

在这个环节教师采用了传话PK2:A game with ask and answer in a line. 筒这个游戏来进行机械操练。Teachers ask two lines students to ask and answer. The 最慢的组要接quickest line is win .the loser may comes to the punish time: 受惩罚，来和下make 3sentences with the dialoge.How do you go to ___? I go 面的拓展进行链接。

to ___by ___. Step：3. Presentations. 1. How does he/she go to school ? He/ She goes to school by ___. Stuents can describe use“

How does he/she go to school ? He/ She goes to school by ___.”

Pair work: ask and say with the pictures. Group work : four in one group. Ask and answer the the sentences: How does he/she go to school ? He/ She goes to school by ___.and then fill in the blanks. 2. Listening and read. Listen and read the text, then find the answer“How does Kim go to school ?Is Jenny far from the school? How does Steven

go to school ?Does Danny walk to school ?”

Step:

4. Summary. Watch a little movie and then ask Students summary: How do you feel about the little movie ? What should we do ? Step:

5. Homework. 板书设计

How do you go to school ?

I go to school by ____.

在情景中运用所学的知识，来说一说材料中人物的出行方式。为接下来的学生活动做铺垫。

大组活动要学生落实到写的上面。来对学生进行提高。体现了同学之间相互合作相互配合的精神，不但增加了学习的趣味性，而且在练的过程中培养了英语思维及互助学习模式。

最后的小电影，让学生联系实际，出行方式可以更加环保。

本课我围绕着出行方式这个主题设定了三个目标，并通过游戏环节一一实现。第一个目标是学生听懂会说关于地点，交通工具类的单词，学生基本达到了这个目标，有的甚至超出了我的预想。第二个目标是关于句型，这个句型在以前也涉及过，所以大部分学生都能够掌握句型。对于基础较差的学生我加大力度练习。第三个目标是更深层次的目标，程度好的学生能够说出甚至自主的写出第三人称的出行情况，程度差的学生也能在老师的帮助及学生的互助下基本达到。

不足之处：由于时间关系，在某些环节中我留给学生展示的时间较少。由于学生的学习程度不同，所以在设定活动时，我考虑的不够深入，下次上课，我一定会取长补短，提高自己的教学水平。

总之，通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大大提高了学生的语言综合运用能力,同时注重让学生手脑并用，并且恰当的运用小组合作，有效地培养了英语思维模式，并对学生学习策略的培养打下了基础。

课后反思