资料摘要
《望庐山瀑布》教学设计教学目标：一、知识与技能：1、熟识本诗生字，理解它们在诗中的意思。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。二、过程与方法：1、在反复吟诵中感受诗歌不同的旋律与优美的意境。2、能查阅并初步使用有关资料。三、情感、态度和价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学
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11.1 望庐山瀑布PPT及专用教学设计内容
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关键词：11.1 望庐山瀑布PPT及专用教学设计内容
正文
《望庐山瀑布》教学设计
教学目标：
一、知识与技能：
1、熟识本诗生字，理解它们在诗中的意思。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
二、过程与方法：
1、在反复吟诵中感受诗歌不同的旋律与优美的意境。
2、能查阅并初步使用有关资料。
三、情感、态度和价值观：
激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
教学重点：
识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
教学难点：
根据诗意想象画面，感悟景色，感受诗人心情。
教学准备：
1、通过自学、小组合作，掌握课文中的生字新词。
2、利用多媒体创设情境。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、谈话引入
（一）教师引导活动：
1、说到古代大诗人，你会想到谁？
2、想学习他们的诗歌吗？今天我们就要学习一位唐朝大诗人的诗歌。
3、通过查找资料，你知道了哪些关于李白的情况？
4、我们今天要学习哪首诗呢？谁能把诗的题目读出来？
（二）学生学习活动：
1、说说自己知道的古代大诗人的名字。
2、产生学习愿望，齐读课题，知道作者是李白。
3、交流自己知道的关于李白的情况。
4、个别读诗题，认识“庐、瀑”二字。
二、自读《望庐山瀑布》
（一）教师引导活动：
1、你想怎样来学习古诗？根据学生回答点拨。
2、自由地、轻声地读一读，把古诗读通顺，看谁读得正确。
3、能弄懂这首诗的意思吗？把不懂的地方注上符号。
4、在学习中，你有了哪些收获，有哪些不明白的地方，告诉你的同桌吧。
（二）学生学习活动：
1、交流自己的学习方法和目的：读准字音、看插图、了解诗歌意思、朗读吟诵、表达感情。
2、自由轻声读，认识古诗中的新字，把古诗读通顺。
3、边读边想诗意，标注不懂的地方。
4、同桌交流。
三、读诗歌、识生字、正音
（一）教师引导活动：
1、出示生字卡片：
认识这些生字了吗？
2、谁能大声地朗读这首诗？
（二）学生学习活动：
1、个别读生字，齐读。
2、个别大声读诗歌。其他同学认真听，及时纠错。
四、朗读、了解诗歌大意
（一）教师引导活动：
1、出示图画：
“在图中你看到了什么？想到了什么？”
2、你读懂了诗歌的哪些词句呢？组织交流，对错误的理解引导纠正。
3、哪些地方需要老师或同学帮助你理解？适时点拨指导。
4、你觉得庐山的瀑布怎么样？为什么？
5、想象自己就是诗仙李白，此时站在庐山瀑布前，看到这壮丽的景象，会怎样吟诵这首抒发自己感情的诗歌呢？
6、你最喜欢哪句诗？为什么？
（二）学生学习活动：
1、用自己的话说图意，描述瀑布的高大雄伟，想象诗人的心情。
2、交流读懂的地方和自己的感受。
3、主动提出自己不懂的地方。
4、抓住诗中词句说说自己的感受，并理解这首诗的大意。
5、想象，并反复吟诵，体会感情。
6、说出自己喜欢的诗句并说明原因，感受诗歌中作者对大自然的赞美之情。
五、赛读
（一）教师引导活动：
1、哪些同学认为自己朗读得很棒，站起来读给大家听听。
2、我们来进行小组朗读比赛好吗？
3、会背诵这首诗歌了吗？
（二）学生学习活动：
1、朗读，听读，评价，进一步体会情感。
2、小组内朗读比赛，选出最好的一个学生朗诵。
3、个别学生背诵，评价与鼓励。
六、拓展
（一）教师引导活动：
1、看到这样壮美的景色，你想怎样表达自己的激动心情？
2、配乐朗读。
（二）学生学习活动：
1、交流自己的想法。
2、交流自己喜欢的音乐。听音乐，配乐朗读。
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关于本教案的常见问题
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