识字1 春节 饺子 拜年教学设计案例

阳光教育——为每一位孩子创造幸福人生

南京市北京东路小学阳光分校

教

学

方

案

设

计

课 题

主备人

陈乐平

课 型

综合解决课

1、学会本课9个生字，正确、流利、有感情地朗读词语。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。结合每组词串识字，并说说识记方法。

3、了解春节等四个传统节日的民间风俗，感受祖国灿烂的民族文化。

4、选择一个自己喜欢的传统节日，练***家介绍，可通过节日的时间、起源、民间风俗等方式介绍。

重点

难点

学会本课9个生字；能正确、流利、有感情地朗读词串，边读边想象画面，读出不同节日的特点。

认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。结合每组词串识字，并说说识记方法。

1、理解词语方法: 认真观察图画，凭借图画和生活经验理解词语。

2、有感情朗读词串方法：边读边想象画面，读出不同节日特点。

3、识字的方法：结合词语识字，形声字归类识字。

4、介绍节日方法：

查资料：结合插图、词串、上网查阅、请教父母等

有顺序：按时间、起源、民间风俗介绍。

说清楚：大胆、大方表达清晰流利。

教学

准备

关键

问题

程序

一、

导入

识字1 讨论人

杨赟

日期

使用人

2.18 二年级组

学习

目标

学习

方法

《问题导读评价单》《问题解决评价单》

PPT 词卡

学生准备：评价单，课前搜集的资料等。

请认真观察图画，凭借图画和生活经验理解词语，边读边想象画面，读出不同节日特点。

学 习 过 程 设 计（第一课时）

时间

2分钟

教师行为

期望的学生行为

1中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪生了解传统节日。

些？

2同学们真了不起，一下子说出了这么多传统

节日，今天我们来学习识字1了解我国的4个

传统节日。读读课题。（板书识字1）

读课题。

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二、

三、

行词串

四、

5分钟

5分钟

15分钟

1这些词语都认识吗？在小组内读读。

2开火车读以下词语。（一次出现一个）

生开火车读词语

检查字词

饺子 拜年 扫墓 踏青 端午 团圆 月其余学生注意倾．．．．．．．．听，及时正音。

饼 ．师相机请学生说说：饼是后鼻音、扫是平舌音。

3齐读一遍词语。

4词语掌握得不错。词串能读好吗？

1请同学们自己读读词串。指名读。

2师点评：读得通顺、流利。谁能说说这四行词串向我们介绍了哪四个传统节日？

3师：今天老师要告诉大家理解词语的一种好方法，结合图画和生活经验理解词语。

指名读第一行词串，结合书上第一幅插图，说说从这行词串中你读懂了哪些词语？

生交流，教师总结：

图上画的是春节，全家人围在一起包饺子（相机出示词语：饺子）

过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫——拜年。

不仅要理解词串，还要读出节日气氛。过春节时，人们的心情怎样？请同学们一边想象画面一边读这些词，读出春节的喜庆和热闹。

一起读好第一行词串。

1过渡：请同学们按照老师刚才教的方法，自己读读第2-4行词串，然后结合图画想想你理解了哪些词语，并想想怎样有感情地读好这些词串，读出节日的气氛。

2屏幕出示：自学要求：自读第2-4行词串，结合画面理解词语，读好词串，读出节日气氛。

3师巡视学生朗读情况。（2分钟）

4师：接下来，请同学们在小组内说说自己理“3D”自主导学课堂模式——让儿童乐而会学，自主生长

生掌握“饼、扫”的读音。

读词串，知道每行词串介绍了什么传统节日。

结合第一幅图，理解词语。

读出春节的热闹喜悦气氛，读好词串。

学生按要求自学

学生读第2-4行词串。

结合插图，理解词语。读好词串。

小组合学。

学习第一

学习第

二、三、

四行词串

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解了哪些词，应该用怎样的心情读好每行词从1号到4号依次串？在小组内交流一下。

5、交流汇报：（10分钟）

出示第二行词串，齐读。

再有感情地读读这些词，其他同学评价补充。

教师总结:

介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。

清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。

清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

读好词串。

出示第三行词串，齐读。

发言。先结合图说再有感情地读读词串，组员点评。

合学目的：互相补充、拓宽思路，提高朗读水平。

学习第二行词串

了解清明节

理解扫墓

踏青

读好词串

学习第三行词串

出示：合学要求，一说二读三评。（3分钟）

自己理解的词语出示插图，哪个组来汇报你们理解了哪些词？

出示插图，哪个组来汇报你们理解了哪些

词？再有感情地读读这些词，其他同学评价补

充

教师总结并补充：

图上画的是端午节的活动，大家正在干什么？（相机出示词语：粽子）

端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代“午”与“五”通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。

你知道有关端午节的儿歌吗？

补充读一读：

五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。

龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。

出示第4行词串，齐读。

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了解端午节

学习补充材料

学习第四行词串

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充

出示插图，哪个组来汇报你们理解了哪些

词？再有感情地读读这些词，其他同学评价补

理解团圆

汇报自学评价单 教师总结：

图上画的是中秋节，全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼）

中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。

六、小结

3分钟

1通过学习，你了解哪个传统节日？向大家介习题

绍下。可以根据词串提示，按时间、起源、民

间风俗介绍。

2有感情地朗读这四行词串。（教师配乐）

1出示生字，饺

拜

扫

墓

踏

学习生字

组词、描红

写字

开火车读，齐读

2认识新偏旁“手字旁”。

10分钟

3说说你是怎样记住这些字的。

七、学写4学生口头说词。

5学生在田字格中描写生字。

生字

6教师范写生字。

7学生写字，教师巡视指导。

识字1 春节 饺子 拜年

板书

设计

清明 扫墓 踏青

端午 粽子 龙舟

中秋

团圆

月饼

学 习 过 程 设 计（第二课时）

程序

时间

教师行为

期望的学生行为

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一、

复习

导入

二、

5分钟

1同学们，今天我们继续来学习识字1（板书课题

）上课前，老师先来检查你们上节课字词掌握情况。

2指名读生字卡片，背诵识字1 3听写词语：

饺子 拜年 扫墓 踏青

复习词语，背诵识字1 听写词语

学写“端、团、饼”

描红，书写

自主完成习题

小组交流汇报

订正

作业补充提升

学写字词

10分钟

1出示：端

团

饼

2学生自由读，指名读，重点指导：

端、饼：左右结构，左窄右宽。

3说说你是怎样记住这些字的。

4学生口头说词。

5学生在田字格中描写生字。

6教师范写生字。

7学生写字，教师巡视指导。

三、

选字填空

完成作业

15分钟

加偏旁组词

连线

填一填

四、

1小组内交流

交流答案

10分钟

2小组代表汇报

3教师总结

4订正，完成组内评价

你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有五、作业

2分钟

哪些风土人情？查查资料或询问家长。

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板书

设计

教学

反思

识字1 春节 清明 端午 中秋

传统节日

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