2、认识平面图教学评价实录

一、情境导入。

谈话：谁来说一说，学校操场的东、南、西、北各有什么？

请同学们设想一下，用摄象机从操场的上方往下拍，画面应该是什么样子的？

谈话：要想拍到这样的画面，得站得很高才行。不过不要紧，我们可以用平面图，把操场四周的景物记录下来。今天这节课，我们就来认识平面图。 二、探究交流。

1．认识平面图。

谈话：拿出操场平面图示，图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？

学生活动：在平面图的四个方位上分别填上大门、教学楼、篮球场、围墙。

教师巡视了解学生的制图策略，选择几种有代表性的，贴到黑板上展示。

反馈：先请这几个同学上来介绍一下自己的作品。

讨论：请同学们仔细观察这些平面图，你能发现有什么问题吗？怎样解决这一问题吗？请在小组内讨论。形成共识：在平面图上应有一个统一的确定方向的标准。

讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规定来确定的。为了标明方向，在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：北）来表示方向。这个符号叫指向标，这个指向标的意思是箭头所指的方向是北面。

谈话：现在看一看自己刚才制作的平面图，有不符合要求的地方吗？把你制作的平面图上不符合要求的地方纠正过来。完成后，再把你的作品展示到黑板上。

结合自己作品说一说指向标是什么意思，怎样确定平面图上的其他三个方向。

三、反馈完善。

1．“想想做做”第1题。

先让学生说说图的意思，再提问：小红到人民公园应向哪个方向走？如果小红想到百货大楼去，应该向哪个方向走？去新华书店呢？

2．“想想做做”第2题。

问：如果你要向大家介绍一下这所学校，你准备怎样介绍？先在小组内说一说。

指名在全班交流。再出示题中填空部分，指名回答，并在课本上填空。

3．“想想做做”第3题。

提问：从水上世界出发到望梅阁应该怎样走？你还能提出其他问题吗？

4.“想想做做”第4题。

出示公交线路图。学生自己看图填空，集体订正。

5．“想想做做”第5题。

学生读题，提问：有什么不理解的问题吗？从图中知道了什么？

讨论：假如遇到了紧急情况，你认为每个房间的人该走怎样的路线？

四、全课总结。

通过今天这节课的学习，你知道了什么？有什么收获？