12 木兰从军教案评析

苏教版二年级语文下册

《木兰从军》第二课时教学设计

淮安市新安小学 刘兰兰

【学情分析】

《木兰从军》是苏教版二年级下册的一篇精读课文。课文讲了我国古代一位女英雄花木兰女扮男装，替父从军的故事。依据文本特点，设定以下教学目标：抓住关键词语，延伸文本内涵，创设语言情境，丰满人物形象，巧拓《木兰诗》语段，丰富文本内容，感受语言魅力，激起阅读兴趣，从而让学生形象地感受到花木兰英勇善战的女英雄的形象。

【教学目标】

⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

⒉借助关键词理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。

⒊学习课后4个生字，记住字形，理解字义，掌握习字要领。

【教学重难点】

借助关键词理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入

⒈今天这节课，我们继续学习------木兰从军，上节课我们初读了课文，还学习了部分生字新词，还记得吗？

⒉出示词语

第一组

征兵 将士 文书

燕山 胜利 父亲

第二组

焦急万分 女扮男装 替父从军

文静俊美 英勇善战 赫赫战功

⒊你们看这些词都和谁有关？看到这些词语让你想到了课文中的什么内容？

⒋女扮男装就是---课文中说谁女扮男装？木兰为什么要女扮男装呢？这节课让我们继续学习。

【设计意图】联系重点词语回忆课文内容，抓住关键词语提出核心问题，激起阅读期待

二、学习课文

㈠学习第2自然段

⒈请小朋友们轻轻地打开课本63页，自由地读一读课文的第2自然段，一边读一边想

⒉班内交流：木兰为什么要女扮男装呢？

⒊国忧

紧急征兵

⑴原来她女扮男装是因为（出示指读）那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。

①是什么事情这么紧急？让我们来看

②交流：从文书中你知道了什么？

【设计意图】看文书，读课文，让学生感受到急的内涵：战事紧急，木兰焦急

⑶学习“兵”

①（出示甲骨文）你们看，这个字的下半部分像什么？上半部分呢？在战场上，双手握着短斧兵器的人就是兵。到今天就变成了这样的字。

②仔细观察田字格中的字，怎样就能把这个字写好看呢？哪一笔写好了，字就好看了？点红笔画，出示习字要领（横画长又平，撇点要站稳）

③范写，书空

⑶指导读句子

①（出示文书）这是一封紧急征兵的文书，你从哪里感受到紧急？

②读一读这两句话。

⒋家忧

⑴（出示）父亲年老多病，弟弟年龄又小，还不够当兵的年龄。

⑵出示父亲图：你们看，这就是木兰的父亲------（体会年老多病）

⑶学习“病”

①在古代啊，这病是有说法的，一般的小毛病称为疾（出示“疾”），而躺在床上不能动的重病才叫病（出示“病”），（木兰的父亲当时就身患重病），一开始古人的病就是这样写的，想一想这像什么？后来慢慢地演变，人们将这个变成部件，表示他的--意思，也就是今天我们要学的一个新的部首，“疒”字头，跟我读，后来，又加上了“丙“字表示这个字的----读音，到今天病就这样写了。

②要写好这个字需要注意些什么呢？

③木兰父亲已是年老多病，这样的老人能上战场吗？

【设计意图】遵循形声字特点，追根溯源，联系课文内容理解识记“兵”和“病”两个生字，也为更好地品读课文作好铺垫

⑷出示弟弟图：

而弟弟年龄又这么小，能上战场打仗吗？

②父亲年老多病不能去，弟弟年龄又小也不能去，木兰此刻会是什么心情？（指导读）

怎么办？那怎么办呢？

③刚才有人说让木兰去，会有什么后果？

⑸出示《木兰诗》

①北朝民歌《木兰诗》中有这样一句：军书十二军，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。

【设计意图】《木兰诗》的出示让文本更具鲜活性，既是对文本的拓展，又有助于学生更确切地体会人物情感

②请小朋友们读这四句诗

⑹此时此刻木兰心中真是----焦急万分

⒌木兰觉得--（出示）自己理应为国为家分忧。

⒍她决定（出示指读）说服家人----女扮男装，替父从军。

木兰是怎样说服家人的？（说话练习）

【设计意图】创设故事情境，感受人物内心，激起情感，丰富学生语言表达

⒎（出示木兰诗）愿为市鞍马，从此替爷征。

㈡学习第3自然段

⒈（出示木兰军装图）看，这就是女扮男装，替父从军的花木兰

她披上战袍，跨上骏马（点红“跨”

“披”）多像一个顶天立地的男子汉呀！

⒉（出示黄河图）看，这就是黄河，听，滔滔的黄河水如万马奔腾般涌来，（出示燕山图）看，这就是燕山，多---高，多---陡，多----险呀

⒊可以想象，这一路上会怎么样？

⒋指导读句子

⒌多年征战中，木兰打了很多胜仗，立下了----（点红：赫赫战功）

【设计意图】借助关键词的理解，活跃学生思维，体会木兰的英勇善战的形象

⒍（出示）真是巾帼不让须眉啊！巾帼就是女子，须眉是指男子，课文中的花木兰一点都不比男孩子差！所以我们称她是我国古代的一位女英雄。

让我们看看她当年征战的场景（放视频）

⒎指导背诵

㈢学习第4自然段

⒈（引读出示）木兰胜利回乡后----- ⒉这段话中有个多音字发现了吗？（点红：将士 将军）指读

在这里将军是谁？将士是谁？

【设计意图】巧借课文内容，潜移默化渗透选择多音字读音的方法

⒊多么了不起的花木兰，《木兰诗》中对于木兰胜利回乡后有这样一段描述

出示《木兰诗》语段：脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。

⒋木兰真是我国古代一位---女英雄！再看图片你会想到文中的哪些词语。

再读词语

【设计意图】看图忆词语，再读词语，既是首尾呼应，亦是对全文内容的小结

三、学习生字

学习“征、将“

⒈说说如何记住这两个字？

⒉仔细观察田字格中的字，说说这两个字怎样写就好看了

这两个字有什么相同点？

同样是左右结构的字，在写的时候又有什么不同点呢？

【设计意图】求同存异，比较学习，激起学生识字兴趣

⒊范写书空

⒋学生在《习字册》上描、仿、临（指导握笔姿势和坐姿）

⒌评价反馈

再写兵和病

四、作业

诵读《木兰诗》片段

板书

12 木兰从军

急 女扮男装