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关键词：13 乌鸦喝水教学设计与反思

正文

13 《乌鸦喝水》（第二课时）教学设计

中张镇明德小学昝娟芝

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。（重点）

2、通过理解课文内容，懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。（难点）

3、认真倾听，积极思考，踊跃发言。

课前准备：

1、读通读熟课文。（学生）

2、准备装有水的透明瓶子和一些小石子。（教师）

3、制作多媒体课件。（教师）

教学过程：

一、复习回顾

师：同学们，上节课我们认识了一种鸟，它叫什么呢？（乌鸦）对了，它就是乌鸦。乌鸦来到我们课堂的时候呢，还给我们带来了许多字词宝宝，让我们一起请它们出来吧。

1、复习课文字词（PPT出示）

乌鸦

到处

喝不着

许多

办法

一颗一颗

放进

石子

（1）指名读，师纠错

（2）齐读

二、导入新课

通过上节课的学习，我们知道了，这篇课文讲的是关于乌鸦的一个什么故事呢？（指名回答）

生：乌鸦喝水的故事。

师：对了，同学们太棒了。那今天呢，我们就来看一看，乌鸦究竟是如何喝到水的呢？在找水的过程中，它遇到了什么困难？又是如何解决的呢？带着这几个问题，让我们一起走进故事。

师书写课题，生书空，并齐读。

三、解析课文

1、师范读课文，生认真倾听。

2、理解第1自然段

（1）自读第1自然段

（2）指名读

师指导学生在文中找出乌鸦找水喝的原因，以及乌鸦遇到的困难。

乌鸦为什么找水喝：口渴了

遇到的困难：瓶子里水不多，瓶口又小，喝不着。

过渡：同学们，乌鸦特别口渴，它已经找到水了，可是它喝不着水，怎么办呢？我们平时遇到困难的时候是怎么做的呢？乌鸦的心情如何？

指名回答

生：我会想办法

生：我会找爸爸妈妈帮忙

生：乌鸦很着急

过渡：同学们可真聪明，那我们来看看乌鸦是怎么做的呢？

3、理解第2、3自然段

（1）指名读

（2）分组读

（3）引导学生回答：乌鸦是怎么想到办法的？这些小石子有什么特点？（多、小）

（4）小组讨论：乌鸦找到的办法是什么？师巡视指导。

乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高。

4、做实验

教师拿出准备好的装有水的瓶子和小石子，请学生做实验，并注意观察。注意是怎样放小石子的，水又是怎样升高的？

理解词语“渐渐”

师：乌鸦想办法喝到水了，它的心情又如何呢？（高兴）

思考：这是一只什么样的乌鸦？

遇到困难仔细观察、认真思考。

5、懂得的道理：做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。

师：在我们的生活当中，我们也会遇到困难，同学们应该怎么做呢？

四、检测

说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。

指名回答，师指导。

五、拓展思路

小组讨论：有没有比乌鸦更好的办法？

（1）小组交流

（2）指名回答

六、课后思考

一只乌鸦口渴了，飞出树林找水喝，在村口遇到了猴子，猴子告诉它：村子里有一口井。乌鸦找到了那口井，可是井太深，该怎么办呢？

资料摘要

13 乌鸦喝水教学设计与反思

13 乌鸦喝水教学设计与反思

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水教学设计与反思是什么类型的资料？

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