4 刷子李第一课时导学案

4 .刷子李

（第二课时）

盐池县第三小学

李素梅

教学目标：

1、品读课文，交流自己的感受，体会刷子李高超的技艺，领悟细节描写刻画人物的方法。

2、了解曹小三对刷子李手艺的认识过程，品味其心理变化，领悟一波三折的叙事写人手法。

3、练习运用本文的写作方法进行小练笔。

教学重点：体会刷子李的高超技艺，品味曹小三的心理变化。

教学难点：领悟、学习、运用作者刻画人物的方法。

教具准备：课件

教学过程：

一、

复习导入，板书课题。

上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，他给你留下了什么印象？

今天我们就一起走近这位奇人，见识一下他的高超技艺。

二、合作交流，品味奇人。 1、出示小组合作交流：“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？

2、通过上节课的学习，我们已经画出了相关语句，写出了自己的体会，现在，各小组进行交流吧。 3、全班交流：

预设

（1）规矩

奇

引读：一个人要是对自己的手艺没有十足的把握，怎敢遵守这规矩？刷子李可真是艺高人胆大！我们通过朗读把他的这份自信表达出来吧！

（2）效果奇

引读：当所有墙面都好比平平整整打开一面雪白的屏障，可不真像“升天一般美了”，见过的人都会不由得赞叹，刷子李真是技艺高超啊！

再读句子，读出你的赞叹。

（3）动作奇。 引读：能把普通的粉刷活做得如此悠然自得、出神入化，这刷子李真是——技艺高超啊，再读

句子。

4、感悟勤学苦练

（1）出示图片：刷子李当时刷的可是屋顶，动作应该怎样？

（2）

指名读描写刷子李动作的句子，学生做粉刷屋顶的动作，感受辛苦。

（3）这样辛苦的粉刷动作，刷子李做出来却能从容优雅、出神入化，他是怎样做到的呢？

小结：勤学苦练

造就了这位奇人，造就了他的高超技艺。

5、体会细节描写。

出示描写刷子李刷墙动作的句子。

小结：“手臂悠然摆来摆去”具体写出了刷子李刷墙的动作优美、娴熟、轻松。“啪啪”的板刷声极是好听，好像伴着鼓点，和着琴音，

仿佛在搞艺术创作。作者通过细致具体的描写刷子李刷墙的动作，生动再现了刷子李的高超技艺。这样细致的写作方法也叫细节描写。细节描写对于突出人物特点，塑造人物形象有着非常重要的作用。

三、揣摩心理，体会一波三折。

1、视频《粉刷匠》，学生一边唱一边做动作。

过渡：你们刚才练就的粉刷本领与刷子李相比，谁更技高一筹？可是在徒弟曹小三的心里，刷子李高大的的形象并不是一下子就建立起来的。

2、出示自读提示：浏览全文，划出体现曹小三心理变化的词句，体会他的心理活动。

3、学生自学，指名读句子谈体会

4、教师根据学生的体会画出曹小三的心理变化图。

5、出示句子，指名填空，体会曹小三的心理变化。

起初曹小三对师傅的绝活一直（

），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（

），正当徒弟对师傅佩服得（

）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（

），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（

）。 6、文章写师傅，作者为什么却要将曹小三的心理写得如此细腻曲折？

小结：通过操小三的心理变化，是刷子李的神奇得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读者，起到了引人入胜的艺术效果。这样的叙事手法也叫一波三折。

四、拓展延伸，升华主题。

过渡：冯骥才说，能被称为传奇的人，都是有“大本领、大智慧”的。刷子李不仅技艺高超，还通过言传身教，教给徒弟做人的道理。

1、

出示图：

好好学本事吧！ 谈谈你对这句教导的理解。

2、

先自由交流，再指名填空：

好好学本事吧！

作为手艺人（

）。

好好学本事吧！

因为本事不是一天练成的，（

）。

好好学本事吧！

有了本事，别人

（

）。

小结：这是刷子李对徒弟的忠告和教导，也是他人生经验的总结，更是我们学习本篇课文的收获。

五、学以致用，练习写作。

1、出示小练笔要求：运用本文刻画人物的方法写一写你所知道的能人或你身边最有特点的人。

2、学生练习写作。

3、展示交流评价。

六、总结：你想对刷子李说点什么？

七、作业：阅读冯骥才的《俗世奇人》。

板书设计

4、刷子李

教学反思

第一课时，我在学生整体感悟课文的基础上，引导他们围绕“刷子李的技艺高超表现在课文哪些方面”进行自主学习，画出相关语句，写出自己的体会。

第二课时，我要求四人小组围绕“刷子李的技艺高超表现在课文哪些方面”进行交流再汇报。学生读的声情并茂，体会谈得头头是道，即体现了小组合作学习的优势，又检查了自学的效果。在学生自主合作学习的基础上，教师出示重点句段引导他们有感情的朗读，深入体会刷子李的技艺高超主要表现在规矩奇，效果奇、动作奇这几个方面。然后教师抓住描写刷子李刷墙动作的语句，引导学生体会勤学苦练的细

节

描

写

一

波

三

折

技艺高超

规矩奇

效果奇

动作奇

勤学苦练

主题和细节描写的写作方法，为后面的小练笔打下基础。

课中时，播放视频《粉刷匠》，学生在轻松愉快的旋律中体会了劳动的快乐和辛苦，放松了身心，以积极的心态进入下一个教学环节：揣摩徒弟曹小三的心理活动，体会一波三折的心理变化和故事情节的巧妙之处。最后，我抓住师傅教导徒弟的一句话“好好学本领吧”进行拓展，进一步深化了主题。

学以致用，读写结合。本节课主要学习领悟的写作方法一是通过细节描写塑造刷子李这个人物的形象；二是通过一波三折的人物心理活动推动故事的发展，侧面烘托刷子李的神奇，紧紧抓住了读者的心理，达到了引人入胜的艺术效果。在小练笔环节中，学生能够运用细节描写写出自己身边同学的特点，有的甚至尝试了一波三折的侧面描写手法。。

本节课的不足之处有很多。教师的语言表达不够流畅，评价语比较贫乏。学生的参与面不够广，表现不是很积极的。课堂生成很少，精彩之处不多。