17 圆明园的毁灭优质课教案整理

17《圆明园的毁灭》

教学设计

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句体会、理解课文主要内容，学习对比的表达方法。

2、继续学习从内容体会思想的阅读方法。进一步提高学生感受、理解、欣赏、评价的阅读能力。

3、激发学生对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者无耻行径的憎恨，激发学生不忘国耻，振兴中华的情感。

【教学重点难点】

重点：了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏，体会圆明园毁灭之惨痛。

难点：引导学生读文想象，在脑海中再现圆明园昔日之美。

【教学过程与教学资源】

一、名言导入，激发情感

1、同学们，法国大文豪雨果先生曾经这样赞美圆明园：“有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园！”

板书：圆明园

二、整体感知

1、昨天，我们预习了课文，现在请大家快速阅读课文，然后用书上一句话介绍圆明园。

2、出示课件

圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

谁能把这两句话用“是……也是……、不仅……还……、不但……而且……”连起来说？

3、课文哪几个自然段具体介绍了圆明园？

三、品读体验

（一）请三个同学读2—4自然段。

学生点评

（二）男生读第二自然段

思考：从这一段里你知道了什么？

1、位置：西北郊

2、、布局：众星拱月是什么样子？出示课件

小结：我们从第二自然段了解了圆明园的位置与布局

（三）指名读第三自然段

大家思考：这一段介绍了什么？

1、圆明园建筑宏伟。板书

建筑宏伟

2、从哪些词句你体会到圆明园建筑宏伟？

3、指名读

谁愿意用你的朗读带领大家去领略圆明园的美？

过渡：这一段是要求背诵的，看谁的记忆力最好，能不看书完成这个填空。

4、出示课件，填空。

5、从这段话我们可以发现，什么字用得特别多？

5、假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观，还要用上多少个“有”？你的依据在哪里？

6、依据太多太多了，圆明园的美景是写不尽、道不完的。

7、我们一起来欣赏这美不胜收的圆明园。

8你能用一个词形容圆明园吗？（

）的圆明园。

9、圆明园太美了！让我们来读一读这段，读出你的感受，读出欣赏、自豪、赞美之情！

10、齐读

（四）学习第４自然段

1、引读：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着（学生读）最珍贵的历史文物，上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。板书

珍贵文物

2、课件出示：我们一起欣赏名人书画和各种奇珍异宝图片

3、正因为这样，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆！

看完图片，惊叹之情已经表露在你们的脸上，让我们带着惊叹赞美的语气读这一段。

4、同学们，这些名人字画，这些奇珍异宝曾经就在我们圆明园啊！然而，许许多多的历史文物被毁灭了，（板书

的毁灭）至今几十万的文化瑰宝还飘零在世界各地。

5、课件出示：我们的国宝在哪里？

（五）学习第5自然段

1、是谁犯下了这滔天罪行？

2、“侵略者”是怎样毁灭圆明园的？指名读

3、听到这里，你有何感想？

4、你从哪些词语体会到的？

5、这些贪婪、残暴的强盗太可恨了，请同学们齐读这一段，读出我们内心的悲愤！

6、我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华就这样化成了一片灰烬！（板书化为灰烬）古代劳动人民的心血和智慧就这样化成了一片灰烬！！

7、出示图片课件

8、出示课件

师：圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了（学生接——）玲珑剔透的亭台楼阁。

没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了（学生接——）象征着田园风光的山乡村野。

师：还没有了（学生接----）根据古代诗人的诗情画意建造的景物。

师：园中不仅没有了民族建筑，还没有了（学生接----）西洋景观。

师：上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至（学生接----）唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。

9、师充满感慨地说：损失太大了，损失无法计算、不可估量啊！

四．激情感受，激荡感情

1、让我们亲眼目睹一下当年这些强盗野蛮抢夺、肆意破坏的情景。（播放视频剪辑）

2、就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林，却在一场空前的浩劫中化为灰烬。面对这把罪恶之火，面对如今只剩下的残垣断壁，你最想用一个什么词语形容你此时的心情？

学生发言

五、总结写法：

课文的题目是“毁灭”，作者为什么却用大量的篇幅写圆明园昔日的辉煌？

板书设计

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圆明园的毁灭

建筑宏伟

化为灰烬

珍贵文物