资料摘要
课题2、三月的原野（2）教时4 备课人李艳春1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵下来。学习2.了解写景文章的特点，学习文章抓住景物特点写的方法。目标学习重点了解写景文章的特点，学习文章抓住景物特点写的方法。过程与方法教师活动一、一、导入新课二、板书课题：《三月的原野》三、二、合
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- 2018-04-25 00:25:00
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- 学校：凌海市建业乡义务教育学校
2 三月的原野优质课教案推荐
未知
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关键词：2 三月的原野优质课教案推荐
正文
课
题
2、三月的原野（2）
教时
4 备课人
李艳春
1.
正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵下来。
学
习
2.
了解写景文章的特点，学习文章抓住景物特点写的方法。
目
标
学
习
重
点
了解写景文章的特点，学习文章抓住景物特点写的方法。
过
程
与
方
法
教
师
活
动
一、一、导入新课
二、
板书课题：《三月的原野》
三、二、合作探究：
春，预示着生机，预示着活力。春天是一个万物复苏的季节。这节课我们继续走进三月的原野，来感受北国的春天。（板书课题）
四、三、理解感悟课文
自由朗读课文，边读边思考，从文中哪些句子可以看出北国的春天到来了。
交流阅读体验
（1）
从小草的描写感受到春来了［课件出学
生
活
动
齐读课题。
画一画，读一读，想一想初春的景物有什么特点，读完后有什么样的感受，说一说。
备注
示］“三月的原野已经绿了……妈妈惊
喜地说：‘那一定是向阳的地方！’”
（2）
引导学生说说自己读到了什么。从孩子抓住“透出”“转折”“欣幸”等词语感受小草表现出的顽和母亲对话里读到了什么？想到了什强的生命力。
么？能把你的理解读出来吗？引导学生体会人们尤其是孩子的那份惊喜，指导学生有感情地朗读。
师：从对小草的描写中，我们可以感受到严冬
悄然退去，春意已近。我们仿佛听到了春天的
脚步声。春天给土地、植物、动物、人类都带
来了希望。文中哪些景物也给我们带来了这样
的感受？
（3）“抢根菜的白色的……日子一寸一寸的
理解“天气一天暖似一都有意思”。
天……”这句话，学生有感
情地朗读。
四、实践体验：
从河冰发了、苦闷而又奔放的流，乌鸦觅师生交流。
食，飞舞的杨花等，我们看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了从大地下涌出的勃勃生机，春天的脚步越来越近。
板书设计
2三月的原野
动态：羊羔
河水
乌鸦
杨花
抓特点：
动静结合，有声有色
静态：小草
蒲公英
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-25 00:25:00
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作者信息
5ygggwenku_17902
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