4、8的乘法口诀评课稿｜教案在线预览

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8的乘法口诀【教学内容】教材第76页例3及“想想做做”第1~7题。【教学目标】1.经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀,并在运用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。2.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并获得成功的体

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所属课文：4、8的乘法口诀

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2026-03-04 06:47:36

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学校：乐亭县第三实验小学

4、8的乘法口诀评课稿

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2026-03-04 06:47:36

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关键词：4、8的乘法口诀评课稿

正文

8的乘法口诀

【教学内容】

教材第76页例3及“想想做做”第1~7题。

【教学目标】

1.经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀,并在运用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。

2.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。

【教学重点】

熟记8的乘法口诀。

【教学难点】

会用8的乘法口诀求积。

【教学准备】

PPT课件。

教学过程

教师批注

一、创设情景,激发兴趣

谈话:用8个小正方体拼一拼,看看你能拼出哪些熟悉的形状? 在四人小组里相互合作完成。

谈话:用8个小正方体可以拼成一个大正方体!每人再拼两个这样的大正方体。学生拼完后,相互检查。

二、小组合作,探索新知

课件演示教材第76页的例3。

1.谈话:你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体?看看你们拼成的大正方体,数一数或算一算,摆这样的2个大正方体要用几个小正方体?摆3个呢?……摆8个呢? 2.看表格,提问:谁能说一说这个表格的意思?请大家把表格

填完整,尽量自己填。

3.提问:你能看表编出8的乘法口诀吗?如果有困难,可以根据表里的数先写乘法算式,再编口诀。先在小组里讨论一下,再填写。

4.全班交流,指名读口诀,大家共同订正。

5.练习记忆,再讨论交流。

你认为哪几句口诀好记?你是用什么方法记住的? 三、组织练习,巩固新知

1.做教材第76页的“想想做做”第1题。

独立做题,把得数写在教材上,集体订正。

教学过程

教师批注

提问:通过刚才的计算,你发现了什么?为什么每组三道题的得数相同?把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上交流。

2.做教材第76页的“想想做做”第2题。

独立在教材上填写。

讨论:我们可以怎样记住那几句难记的口诀? 3.做教材第77页的“想想做做”第3题。

谈话:看看题中的两个小朋友,你能说出这道题的要求吗?同桌两人一人说8的乘法口诀,另一人说能列出的乘法算式,说完后再交换角色练习。

4.做教材第77页的“想想做做”第5,6题。

学生独立计算,交流订正。

5.做教材第77页的“想想做做”第7题。

学生独立完成,指名说说是怎样想的? 四、全课总结

提问:这节课我们学习了什么?你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：4、8的乘法口诀评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、8的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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