1 天地人教学设计

2017-2018学年 第一学期

《识字1天地人》

教师姓名 刘晓娟 任教学科 语 文 任教年级 一年级

1 《天地人》教学设计

【教学目标】

1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等 6 个生字。

2、初步学习朗读课文。

【教学重点】

通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 【教学难点】

读准“人、你、我”的字音。

【教学过程】

一、《课前准备儿歌》&课前古诗诵读。

上课铃，叮当响，我们快步进课堂。

不急不碰不吵闹，静静坐在座位上。

书本文具放整齐，等待老师把课上。

《咏鹅》《静夜思》《春晓》《寻隐者不遇》《风》《悯农二首》

二、课前谈话，激发兴趣。

从今天开始，我们将正式进入识字单元的学习。老师相信每一位小朋友都会非常努力，认真听讲，天天进步。上课前老师邀请小朋友一起来欣赏著名画家傅抱石的国画作品《一望大江开》。

1、引导学生看图观察：你看到了什么？

教师根据学生回答，揭示课题：天地人

2、结合经典诵读课《三字经》p12页

“三才者，天地人。三光者，日月星。”

3、翻翻你的语文书，找到“天地人”。

三、朗读课文，内容归类

1、学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。

2、教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。

3、引导学生观察，课文将这 6 个汉字分为哪两组？

板书：第一

组：天地人

第二组：你我他

四、形义结合，学习“天地人”

1、学习汉字“天”。

①教师讲解“天”：在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。

②板书：田字格示范。

③出示象形字“天”的演变。

④出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。

⑤教师范读，学生跟读、正音。

2、学习汉字“地”。

①结合图画，引导学生观察插图了解字义。

②出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。

③教师范读，学生跟读。

④引导学生自己组词读。

3、学习汉字“人”。

①结合图画，教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。 ②出示象形字“人”演变。

③出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。

④教师范读，学生跟读、正音。

⑤板书：田字格“人”。

五、谈话交流，学习“你我他”

1. 营造氛围，感知“你我他”。

①从“人”出发，引出“我”。

②教师出示汉字“我”。

启发说话：我们都是人。我们都是中国人。我们是相亲相爱一家人。

③师生问答，引出“你、他”。教师提问：

“你叫什么名字？”指定学生回答。④教师再指该学生的同桌提

问：“他是你的同桌。他叫什么名字？”学生回答。

2. 仔细观察，认识“你我他”。

①引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。

②教师提示单人旁的笔画，帮助学生理解字义。

③观察“他”“地”。偏旁不一样，右边部分一样，理解偏旁与字义之间的关系。

④教师范读，学生跟读、正音。

3. 游戏互动，理解“你我他”。

①教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。

②学生1组说：“你是_____，我是_____，他是_____。我们都是_____。”

学生2组说：“你喜欢_____，我喜欢_____，他喜欢____，

我们都喜欢____。

”

③学生自主练习。“你是中国人吗？你是小学生吗？你会读书吗？你会写字吗？”小组练习，轮流说话。

④儿歌练习“你我他”。

六、巩固练习，加强识记生字。

①汉字字形识记。天地人你我他

②汉字字音正音。你nǐ我wǒ他tā天tiān地

dì人rén

③连一连。区分“他”和“她”。

④摘苹果识字。

⑤找一找生活中的“你我他天地人”。商店、书本、网页、图书、图画·····

⑥开火车识字。

板书： 1天地人

三才者，天地人。《三字经》

这是第一节识字课，将学前常规教育融于语文课。汉字承载着中华文化，将国画与汉字联系，引导学生理解汉字的内涵。利用图片，联系生活，帮助学生

识记和正音。创设生活场景，

在师生、生生对话中，帮助学生认读、

理解生字。