1.小数的意义和读写优秀公开课教案

《小数的意义和读写》

仪征市真州小学 束德美

教学目标：

1. 使学生在现实的情境中，理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2. 使学生经历小数意义的探索过程，积累数学活动的经验，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。

3. 使学生能体会到小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的自信心。

教学重点、难点：

理解小数的意义，会正确读写小数。

教学过程：

一、课前激趣，自然引入

111．出现的这些数据分类。3,50, , ,17.5,3.6 52师：你能动脑筋，将这些数分分类吗？

学生说，师板书。

追问：分类的依据是什么？

（板书：整数、分数、小数）

2．师：像3.6、15.5这样的一位小数我们过去学过一些，今天我们要继续学习小数方面的新知识。（板书课题：小数）

二、做好铺垫，温故知新

1．旧知铺垫。

（1）用“角”或“分”作单位，说出下面这些物品的价钱吗？（课件出示: 橡皮0.3元，信封0.05元，本子0.48元）

学生介绍，师板书：3角 5分 48分

（2）以0.3为例，复习一位小数的读写法。

师：像3角还可以写成这样的小数，谁来读一读这个小数。

追问：这是几位小数，小数部分是几？整数部分是几？

（3）3角用分数表示是多少元。说说自己的思路。（板书：3

元）

10师：分母是10的分数可以写成一位小数，也就是一位小数表示十分之几

板书：一位小数表示十分之几

2．初步认识两位小数。

（1）5分和48分都是以“分”为单位的。1元是多少分？1分是1元的几分之几？

（2）5分用分数表示是多少元呢？48分呢？（小组活动）

活动要求：先想一想，再把你的想法和小组中的成员说说，最后小组合作完成作业纸上第一题。（课件出示）

1.先想一想，再填一填。

问题一：5分用分数表示是（所以5分用分数表示是（

问题二：48分用分数表示是（所以48分用分数表示是（）元？

），48分是1元的（），想：1元是（

）分，1分是1元的（）元。

）元？

），5分是1元的（），想：1元是（

）分，1分是1元的（）元。

（3）学生汇报，教师根据学生回答完成板书。

（4）5分是

5

元，还可以写成0.05元。

100师：0.05和一位小数比较，有什么不同？

初步了解两位小数的读法和写法。（教师指导读法，学生齐读）

（5）48分是

48

元，也可以写成0.48元。学生试读0.48 。教师读写小数时小100数部分的读法： 0.48小数部分注意不能读成四十八，这个小数要读成零点四八。（板书：注意小数部分读法）

学生齐读。

（6）回顾所学，想一想0.05和0.48这两个两位小数可以表示怎样的分数？（生：百分之几的分数）

小结：刚才通过元、角、分的关系认识了两位小数，下面继续研究小数

三、深层探究，再获新知

1．进一步理解两位小数的意义。

（1）把1米平均分成100份，每份长多少？（出示课件尺）1厘米用分数表示是多少米？还可以写成？

（2）这里的“0”能不能省略？为什么？（指小数点和“1”之间的“0”）它实际上起到什么作用？（生：占位的作用）

（3）把4厘米和9厘米改写成以“米”作单位的分数和小数。

学生汇报。

13厘米写成小数是多少米？

每人任意挑选1个厘米数，和你的同桌互相说说。

（4）找找这几个分数的相同点。（生：百分之几的分数）这三个小数是几位小数呢？（生：两位小数）从中你发现了什么。（板书：两位小数表示百分之几）

2．自主探究三位小数的意义。

（1）师：老师这，还有一个小数，读一读这个长度？（课件出示0.109米）。想一想三位小数表示几分之几呢？（板书：三位小数表示千分之几）

自学时间: 请同学们自学课本第29页上例题2，并完成填空，再和同桌说说你的理由。（课件出示）

（2）学生汇报。（生：1毫米是1米的

0.001米）

（3）小数点和“1”之间为什么写两个零？0.015米小数点和1之间为什么要多写一个0？

（4）学生齐读三位小数。（强调：小数部分的零要一个一个地读，不能只读一个零）

（5）现在能回答刚才的问题吗？（0.109米用分数表示是多少米？）

（6）证实推想。（板书：三位小数表示千分之几）

3．讨论并说出自己的发现。

（1）教师引导学生分别从“分数→小数”和“小数→分数”两个角度去观察。学生交流自己的发现。

（2）学生尝试归纳总结出小数的意义。（板书：小数的意义和读写方法）

11 ,

米可以写成三位小数是10001000

四、学而时习，深化认知

1．数形结合（试一试）。

上面我们理解了小数的意义，接下来我们来看这些图形。

引导：把什么看作整数“1”？让学生说三题的思路。第三题是把什么看作整数“1”？（1个正方体），将整数“1”平均分成多少份？怎么看的？

2．重点巩固。

（1）练一练第1题。

（2）练一练第2题。

（3）判断下列说法是否正确。

3．正确读写。

4．实际应用。

（1）填表题。（略）

（2）匹配题。（略）

五、总结收获，树立目标

1．总结全课，畅谈收获。

2．品味故事，树立目标。