1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份国家优质课一等奖

平均分(一) 教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第42～43页例题、“试一试”和“想想做做”。

教学目标：

1、使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的分法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。

2、使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象和概括等初步的思维能力。

3、让学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。

教学重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。

教具准备：课件，小圆片。

教学过程：

一、

创设情景，初步感知平均分

1．提问：秋天到了，果园里的果子成熟了，小猴摘了6个桃，想和他的好朋友小兔一起分享。这6个桃分成两份，有这几种分法。

2.质疑：6个桃分成两份有这3种分法，你们最喜欢哪种分法呢？

①

○○○

○○○

②

○○

○○○○

③

○○○○○

○

3.定义：也就是说第一种分法很公平，每份分得同样多。像这样每份分得同样多的分法，就叫平均分。

4.小熊也来分草莓了，这时候你觉得哪种分法比较公平？为什么？（强调每份分得同样多）

①

○○

○○

○○

○○

②

○○○○

○○○

○○○

③

○○

○○○

○○○○○

5.

小猫也来分萝卜了，这时候你觉得哪种分法比较公平？为什么？（强调每份分得同样多）

①

○

○○○

②

○

○○○

○○

③

○

○

○

○

6.小狗也来分水了，这时候你觉得哪种分法比较公平？为什么？（强调每份分得同样多）

①

○○○

○○○

○○

②

○○○○

○○○○

③

○○

○○○○

○○

7.比较：刚刚这些小动物们的分法都很公平，那你觉得它们有什么共同的地方呢？（强调每份分得同样多）

8.揭题：像这样每份分得同样多的分法，就叫做平均分。（板书：每份分得同样多，平均分）

9.强化：

判断：这儿的6个桃是平均分吗？为什么？

求异：都是平均分，它们有什么不同的地方呢？

第一种是把6个桃，每3个一份，分成了2份。而第二种是把6个桃，每2个一份，分成了3份。而第二种是把6个桃，每1个一份，分成了6份。这就是它们最大的不同。

10.小结：请你们观察这里的3句话，想想有什么共同的地方？（板书：____,每（

）个一份，分成了（

）份。）

像这样把一个物体，每几个一份，分成了几份，就是在平均分。

二、

动手操作，探求“平均分”的分法。

1、实物分。

提问：8颗糖，每个好朋友分2颗，可以分给（ ）个好朋友呢？

（1）

说一说：这里的每个好朋友分2颗是什么意思？（每2个一份）

（2）

用8个花片代替糖，动手分一分。教师巡视，个别辅导。

（3）指名学生分一分。——你为什么2颗2颗地分呀？那我们就可以把它看成是——1个2。分完了吗？继续分，几个2？分完了吗？再分，4个2。也就是分成了几份？（边数边圈）

小结：

看，8颗糖，每几个一份，分成了几份。谁也会象这样说一说。

所以可以分给几个好朋友？（4个）

2、8颗糖，如果每个好朋友分4个，可以分给（ ）个好朋友呢？

猜测：请你们先想一想可以分给几个好朋友，然后用8个花片分一分，看看自己猜的对不对。

操作验证：这次为什么4颗4颗地分？分成了几份？这和你们刚才猜的结果一样吗？

8颗糖，每4颗一份，可以分成2份。

看来，我们在把糖平均分的时候，如果每个好朋友分2颗，就是每2个一份的分；如果每个好朋友分5颗，就是每5个一份的分；如果每个好朋友分6颗呢？就是每6个一份。那每个好朋友分7颗呢？就是每7个一份。象这样每几个一份的分法，就是在平均分。

3、图分。

（1）出示“想想做做”第2题

10块，每2块一份，分成了（ ）份。

提问：哎呀，这些饼干无法移动，你有什么好办法来表示每2块一份呢？

怎么圈？（每2个一圈），为什么每2个一圈？请你像这样先圈一圈，再填一填。集体校对。

（2）9块糖和15块巧克力又是怎么平均分的呢，请你也先圈一圈，再填一填。

汇报：9块糖怎么平均分的？每几个一圈？为什么？分成了几份？

15块巧克力怎么平均分的？每几个一圈？为什么？分成了几份？

4、分小棒

⑴12根小棒，每几根一份地分，你会吗？请你看清题目要求，用花片先分一分，再填一填。

⑵汇报，演示。

⑶拓展：除了每2根一份地分，你还能把12根小棒，每几根一份地分，分成（ ）份呢？

⑷小结：刚才分小棒，我们也是按照每几个一份的要求来分的，所以都是平均分。

3、想象分。

小朋友们真聪明，何老师给大家准备了一份礼物（15个气球）。如果每人分3个，可以分给几人呢？你是怎么想的？（可以在图里圈一圈，看可以分给几个小朋友。）

三、

全课总结。

小朋友们，今天我们一起认识了——平均分，那什么叫平均分呢？其实在生活中平均分的例子还有很多，希望大家能够留心观察。