20 台湾的蝴蝶谷ppt课件配套教案内容

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台湾的蝴蝶谷教学设计

曙光孙远奎

【设计内容】：

苏教版二年级下册

台湾的蝴蝶谷

【教材分析】：

本课以优美生动的语言，描绘了台湾蝴蝶谷每年春季奇异、壮观的景象。本文语言优美，富有韵律；具有较强的画面感，给孩子以身临其境之感。教者可以借助教材，训练学生感情的品读课文，培养学生的语感，引导学生融入课文、走进宝岛台湾，激发学生对祖国宝岛台湾的喜爱之情。

《语文课程标准》对低年级阅读教学提出的要求是：感受阅读的快乐，学习用普通话正确流利、感情朗读课文;展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。针对本课教材的特点及要求本课教学目标：

【教学目标】：

1、知识目标：能够读准生字字音，按正确笔顺书写生字，结合课文理解词语的意思。

2、能力目标：能够正确流利、朗读、有感情课文背诵课文，了解课文内容，知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。能结合课文内容和想象，感受台湾蝴蝶谷的迷人景象。

3、情感目标：体会湾蝴蝶谷的迷人景象，培养热爱祖国河山的思想感情。

【教学重点】: 1、正确匀称写好本课生字。2、学生在朗读中感受蝴蝶谷的迷人景象。

【教学难点】：抓住重点语句让学生进入课文描写的情景。

【课前准备】：

范文录音 多媒体课件 学生相关的知识准备

【教学时间】：两课时

【教学过程】：

一、

创设情境，激情导入

1、师动情：台湾岛是我国东南沿海一座美丽的海岛，也是我国最大的岛屿。那里有许多世界著名的自然风光。如日月潭、阿里山、蝴蝶谷等。今天，老师就和小朋友到蝴蝶谷游一游、玩一玩！

2、在出发前，小朋友想知道蝴蝶谷什么呀？（学生可能说的问题有：蝴蝶谷在哪儿，蝴蝶谷怎么去，蝴蝶谷好看么，为什么叫蝴蝶谷呢等）

3、小朋友想知道的真多，心情很迫切。老师相信只要小朋友认真听，认真读。一定先从课本里找到答案! 4、播放配乐范文录音。要求仔细听、认真看、用心想。

二、

初读课文，感知内容

1、通过刚才的听和看，你觉得蝴蝶谷的景色怎么样？

2、这么美丽迷人，你想自己读读课文，感受一下么？

3、学生自读课文（给足时间让学生充分自学，掌握字词，读准字音，读通句子，符合低年级学生的特点）

⑴借助拼音读课文，读准字音，把句子读通顺，不通顺的地方多读几遍。

⑵按生字表读准生字字音，并在课文中把生字找出来，用圆圈上，再读一读。（在语言环境中识字）

⑶找到生字所在的词语，用横线画出，再读一读。把词语所在的句子读一读。（以语文备课大师

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字词为切入点，带出句子，使学生在学习中顺利接受。）

⑷标出自然段的序号。

4、检查自读课文情况（了解学生自学的情况，适时指导）

⑴课件出示（生字、词语）。

⑵把词语所在的句子读一读。

⑶指名分段朗读课文，要求：读准字音，把句子读通顺。

5、学生自读课文表上自然段的序号（共四个自然段）

6、通过刚才的读，你们了解了蝴蝶谷的哪些情况？

教师帮助学生初步弄清这些问题即可，不必过高要求。如台湾有哪些适宜蝴蝶生长的条件？蝴蝶谷的蝴蝶有什么特点？蝴蝶是怎样来到这些山谷的？去那里旅游的人多不多？（完成部分板书）

三、

写字指导

再次出示生字

祖 源 茂 季 丛 赶 景 撒 批

小朋友，你们能记住那些字，怎么记的？根据学生的发言，教师小结：

1、利用熟字法：如

“源”

、“季”、“丛”、“撒”、“批”等

2、部件法：祖 赶 景等字。

3、书空 “茂”教师重点指导笔顺和写法

4、学生描红、仿影、临些完成习字册。（第一课时完成）

第二课时

教学过程：

一、导入

1、 这节课我们继续学习――台湾的蝴蝶谷。

2、 引背，通过上节课的学习我们知道了祖国的宝岛台湾气候-——，水源——，花草-——，是-——。

3、 你们想不想去看一看呀？

二、精读第二段

1、 请同学们打开书，轻声地读读课文的第二自然段，想一想，你知道了什么？（自读）

2、 交流：

（1）台湾的山多，山谷也多。

出示图，山与山之间就是山谷。这是蝴蝶生长的有利地形条件。！

（2）每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛、穿过树林、越过小溪，赶到山谷里来聚会。

蝴蝶是怎样来参加聚会的？你能圈出表示蝴蝶动作的词语吗？出示词语。你能把这几个词填进去吗？为什么这么填？（指名说）

小结：穿：通过（孔隙、缝隙、空地等）树林太高，只能在树干中穿行，越：跨过。叮咚的泉水缓缓流过，蝴蝶从上面越过。）我们在写话的时候也要注意用词的准确，避免重复，词语要丰富，这样才能写好文章。）

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这么多蝴蝶去参加聚会，它们的心情怎么样？你从哪里知道？多么急切啊，这一群又一群色彩斑斓的蝴蝶都加快了速度，生怕自己比别人来得晚，错过这聚会呢！

谁愿意做一只参加聚会的小蝴蝶来读读这一句？还有哪些想去参加聚会？指读，齐读。

（3）人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

这句告诉我们什么？（蝴蝶谷名称的由来）你能用这样的句子说一说吗？（指名说。因为许多蝴蝶都到山谷里来聚会，所以这些山谷被称作蝴蝶谷。）

从这句中，你还知道了什么？（这些：蝴蝶谷不只一个）

三、精读第三段

1、 就让我们一起到这些蝴蝶谷去欣赏一下吧。听老师读第三段，思考2个问题。（出示要求）（指名读题目）想一想蝴蝶谷给你留下了什么印象？这一段描写了几个蝴蝶谷的景象？（范读）

2、 留下了什么印象？（板书：迷人）迷人是什么意思呢？（使人陶醉，使人迷恋）看来蝴蝶谷不仅仅是一般的美丽，它的景色让人沉醉，让人流连忘返。

3、 写了哪几个蝴蝶谷呢？自己轻声地读读你喜欢的那个蝴蝶谷，说说你为什么喜欢？

A有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

（1） 美在什么地方呢？

（2）

什么东西是金光灿灿的？就说金色可以吗？（有金色的光非常的耀眼，光彩夺目）为什么这些黄蝴蝶会金光灿灿的？阳光照耀的结果。你能把这个词读好吗？（指名读、齐读）

（3）

我们到黄蝶谷去看看。（播放课件）说说你看到了什么？是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，满眼都是金黄的蝴蝶，像天上的星星数都数不清。看到这里，你还有什么感受呀？再次读词，齐读"十分壮观”。

（4） 怎样读才能让人感受到黄蝴蝶的迷人呢？先自己试试，指名读，喜欢的读。

出示有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

（1）美在什么地方呢？

（2）作者把蝴蝶比作了—花瓣。让你觉得美在什么地方？

色彩：这句中有哪里说到了颜色呢？（五彩缤纷、五颜六色）是啊，简单的一个词就把这么多颜色都包含在里面了，看来蝴蝶的色彩很多，种类多，数量也很多（板书：色彩多、品种多、数量多）让我们读好它们。你还知道哪些像这样可以表示很多颜色的成语吗？（出示词语）。

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飞：上下翻飞，随风而来，随风而去，做做动作。从这里你知道了什么？（自由、轻盈）它们飞舞的姿态是那么的迷人。（板书：姿态美）

（3）书上的语言写得多美啊！让我们仿佛就置身于这蝴蝶的世界。把你感受到的读出来。指名读。

（4）让我们一起来欣赏一下，相信你现在会读得更好。师描述：蝴蝶是五彩缤纷的，它们时而静静的立在美丽的花朵上，时而轻盈地上下翻飞，时而自由地追逐嬉戏，远远望去就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花朵，那景色可迷人了。喜欢这个彩蝶谷的同学来读读。

2、这两个蝴蝶谷都非常迷人，你能把这两个蝴蝶谷不同的迷人之处通过你的朗读展现出来吗？（齐读第1句，男生读第2句，女生读第3句）

其实在台湾还有很多这样美丽的蝴蝶谷（出示句型）。

句式训练：有的山谷里只有一种 颜色的蝴蝶，就像 。可以任选一幅图说说，也可以自己想像其他颜色的蝴蝶谷。先和你的同桌说说。（先讨论，指名说）有的山谷里，只有一种红颜色的蝴蝶，就像一片片火红的枫叶。有的山谷里，只有一种红颜色的蝴蝶，就像一片片灿烂的朝霞。有的山谷里，只有一种红颜色的蝴蝶，就像满树盛开的桃花。

有的山谷里，只有一种白颜色的蝴蝶，就像空中飘动的白云。有的山谷里，只有一种白颜色的蝴蝶，就像一个个小天使在空中飞行。

老师还找到了一些关于蝴蝶谷的介绍，听老师读一读。

3、通过这一自然段，我们知道了蝴蝶谷的景色非常迷人。迷人在蝴蝶的色彩多，数量多，种类全，姿态美。（板书）

4、是的，蝴蝶谷的景色是迷人的，如果能把它永远记在心里那该多好啊！读读自己喜欢的句子，能背下来更好。

四、精读第四段

1、多么迷人的景色啊！它们不仅迷住了我们，也吸引了大批的中外游客。人们一来到这里，立刻就会被—团团围住。

从

“团团围住”你读懂了什么呢？（蝴蝶热情、数量很多），你还从哪些字词感受到蝴蝶的热情呢？让我们一起来欣赏一下这温馨而美好的画面吧。

它们会对我们说些什么呢？它们这么灵巧，又通人性，难怪作者称它们为——小精灵。

蝴蝶们这么热情，游客的心情当然怎样？你们能读出那种兴奋么？齐读第四节。

五、总结

1、 如果你是前来参观的小游客，你想看些什么？做些什么呢？

2、 让我们一起走进蝴蝶谷吧。（播放录音）

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3、 台湾蝴蝶谷的景色真是太迷人，那里蝴蝶成千上万，数不胜数，因此，人们称台湾是“蝴蝶王国”。让我们再次走进课文，美美地读一遍。把这美景留在心间。（配乐朗读）

六、课外作业。

你可以选择不同星级的作业，完成后可以获得相应颗数的星星。

★把课文背诵给你的爸爸妈妈听，让他们也感受蝴蝶谷迷人的景色

★★收集台湾蝴蝶谷或台湾其他一些风景名胜的图片，在班级里展一展。

★★★阅读一些关于台湾蝴蝶谷或台湾其他一些风景名胜的资料，向父母和朋友介绍介绍台湾的风光。

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