2 三月的原野教学设计与反思

主备人：张艳梅

课时教学计划

2018年2月

课

时

教

学

计

划 五年级 主备教师：张艳梅 第03节

课

题

学

生

分

析

教

材

分

析

2．三月的原野

课

型

精读课

课时分配

2（1）

文中描写的景物比较多，学生可能会抓不住重点，应引导学生体会景物特点，进而学习写作方法。

这篇课文用极富表现力的语言写出了原野上景物的特点，写出了春天给人们带来的欢乐。

1、朗读课文，随文认识8个生字，会写8个生字，通过查阅字典、联系上下教

学

目

标

文理解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、整体感知课文内容，理清文章脉络，初步感知情感。

教

学

重

点

教

学

难

点

教

学

准

备

教

学

过

程

识字，写字，正确、流利地朗读课文。

整体感知课文内容，理清文章脉络。

课文朗读录音，多媒体课件

一、创设情境，引发问题

三月是万物生长的季节，无数文人墨客为迷人的三月写下

了美妙的诗句和篇章。比如杜甫《春夜喜雨》里的“好雨知时

节，当春乃发生”；贺知章《咏柳》里的“碧玉妆成一树高，

万

条垂下绿丝绦”。还有朱熹《春日》里的“等闲识得东风面, 万

紫千红总是春”和叶绍翁《游园不值》里的“春色满园关不住,

一枝红杏出墙来”。（课件出示）

三月的春天在诗人笔下充满

勃勃生机。今天，让我们共同来领略著名女作家萧红笔下的《三

月的原野》，（课件出示）一起感受北国初春原野独特的景象。

板书：三月的原野

请同学们齐读课题，你脑海中冒出了哪些景象呢？

学生质疑，教师归纳。

二次备课

“翩若惊鸿”的绝代才女——萧红，大家可能比较陌生，

主备人：张艳梅

课时教学计划

2018年2月

教

学

过

程

老师给大家介绍一下她。（课件出示）

萧红（1911—1942）中国女作家。原名张迺（năi）莹，

黑龙江呼兰（今哈尔滨呼兰市区）人。1933年开始文学创作，

同年与萧军合出小说、散文集《跋涉》。次年到上海，在鲁迅

帮助下发表长篇小说《生死场》

。

这篇文章节选自萧红的短篇小说《小城三月》，

《小城三

月》是萧红小说创作的绝笔之作。在写完这部作品后不到半年，

这位心中对人生的温暖和真爱始终充满向往的年轻女作家，在

香港悄然病逝。在这篇作品中，作者真实地描绘了北国初春原

野独特的景象，同时传达出对生命的渴望，对春天的喜爱和对

未来的憧憬。

下面看一下本节课的学习目标。（课件出示）

二、自主学习，整体感知

1、学生自学（指名朗读学习目标，引导自学）：

（1）下面请同学们先听课文朗读录音。要求大家认真听清

生字的读音，并将重点字词圈画出来。

（2）朗读的真好，下面请同学们模仿录音自由读课文。要

求大家将不会读的字借助拼音读熟，标记课文的自然段。

2、小组合作学习（教师巡视指导）

下面开始小组合作学习，请结合你之前的预习资料和刚才

听课文朗读的记录及感受，跟同组的同学一起交流。

（1）要求读准会认字带出的书中词、课外词，理解会写字

字意并组词，交流难写字、易错字记法，用个别词语造句。

（2）说说重点词语的意思，交流解词方法。

三、交流展示，反馈检测

（小组汇报，组内与组际之间相互补充。） 1、检查会认字（课件出示），指名读会认字，要求读准会认字的读音，教师注意正音。

蒲（pú）不要读成（pŭ）,转：多音字（zhuàn zhuăn）

主备人：张艳梅

课时教学计划

2018年2月

教

学

过

程

2、听写会写字（课件出示），指名两名同学到黑板上书写，教师纠错，重点指导难写字、易错字（并在黑板上范写）。

二次备课

【粪】字注意突出下面的长横。【觅】字注意爪字头的书

写。【巷】字突出撇捺，下部“巳”字要封口。

。【坎】字最

后一笔是捺划。

学生在老师指导下认真书写。

3、理解重点词语（课件出示），指名回答。

通过用查词典、联系上下文、拆分词素、近义词辨析、联

系生活实际、造句等多种方法解释词语。

地衣 欣幸 寻觅 心坎 蛊惑 交流自己不理解的词。

四、把握内容，理清脉络

1、教师指名学生读课文，要求学生独立思考：

课文的主要内容是什么？文章按什么顺序来写的？

教师：刚才几位同学的朗读得很好。

2、下面大家先在小组内进行交流文章的主要内容和写作顺序。

3、汇报展示。

（1）理清文章的写作脉络。

①、②、③自然段写惊喜的发现：钻出土皮的草芽，揭示儿童眼中的原野，赞美了春天的勃勃生机。

④、⑤、⑥自然段写春天的呼唤：春天天气变暖了，大地无限生机，给人们带来的欢欣和鼓舞。

（2）概括文章的主要内容。（运用段意合并法）

课文描写了三月的原野的景色，通过写三月原野的惊喜和春天的呼唤，表达了作者对春天充满勃勃生机的赞美、喜爱之情和对春天稍纵即逝的感叹。

4、正确、流利地朗读课文。

1、通过多种方法，引导学生正确、流利地朗读课文。

女作家萧红笔下的初春的原野，意味独特，充满诱惑，给作者带来了欣喜，带来了对未来的憧憬。朗读时，要紧紧抓住

主备人：张艳梅

课时教学计划

2018年2月

教

学

过

程

这样的情感，表达出作者的别样情怀。

2、按小组分段朗读课文，对比评价。

五、重点巩固，课堂练习

1.看拼音写字词

（1）随着密密的 zi( )儿越zhàng( )

越大，向日葵渐渐滴下了头。

（2）青石板铺成的 xiăo xiàng( )儿越,弯弯曲曲的，一会儿向左，一会儿向右，极力伸展出去，仿佛在xún mì( )着什么。

（3）高高的大yú( )树上落着一只乌yā( ),正在大声地叫着。

2.选词填空。 热烈 强烈 激烈 猛烈

（1）夏天的阳光太（ ），容易把人的眼睛灼伤。

（2）战斗开始了，我军发起了（ ）的进攻。

（3）同学们（ ）鼓掌，欢迎新来的女老师。

（4）在一阵阵呐喊声中，我们的水枪大战越来越（ ）了。

3.这篇课文选自《 》，作者是（ ）。 六、本课总结，反思评价

说说本节课的学习收获，评价学习效果。

板

书

设

计

教

学

反

思

2. 三月的原野

萧红

三月原野的惊喜：原野绿了

春的气息

冰河化了

春

天

的

呼

唤：天气热了

杨花满了

春风吹到心坎