2、角的度量课件配套优秀教案案例

苏教版四年级数学（上）

教

学

设

计

教学内容：苏教版四年级数学（上）P79~80例3，执教人：罗河镇店桥小学 徐金中

时间：2017.11.26

1～3. “练一练”

教学内容简介：

本节课的教学内容是苏教版四年级数学（上）第八单元里“角的度量”的内容。这部分内容是学生在二年级“角的初步认识”的基础上进一步具体而真实地去感受角，在这里，学生将学会使用量角器，并学会认读量角器上的读数。为此，教材本着循序渐进的原则，从直接比较入手，在比较中产生需求，从而引入度量角的仪器——量角器。由此，揭开量角器的神秘面纱。所以本节课的教学重点和难点是帮助学生学会量角的方法，并能正确读数。

教学设计思路：

因为角的度量不仅需要动脑，更需要动手操作，所以更突出能力的培养。为了完成这节课的学习，我从挖掘教材入手，充分理清这一部分知识在学生数学学习中的地位和作用，特别是为学生后期学习几何知识做好必要而充分的知识准备，尤其是关于“三角形的内角和”以及中学阶段有关“多边形的内角和”等知识的学习。因此，我根据教材内容制作了PPT课件，向学生全方位展示量角器的构造特点以及度量方法，通过动画演示，让学生明白在量角的过程当中，必须把握住“两重合、一对齐”的要点，并通过同桌合作交流，在巩固中深化，在深化中提高。

在教学过程环节，我结合小学生的学习特点，通过“认一认”、“找一找”、“量一量”、“练一练”等步骤，尊重学生的主体地位，通过小组合作交流，相互探讨，以达到深化提高的目的。

在教学方法的选用上，我灵活采用多种方法交替使用：在激发学生对角的度量产生必要的知识需求时，注重谈话法的运用，做到“不愤不启，不悱不发”；而在引导学生学会使用量角器时，我在讲授法和练习法上合理分配教学时间，以便学生对新知的学习受到水到渠成之效果。

此外，在教学手段方面，我除了使用信息技术手段以提升教学效果之外，还适当利用量角器、三角板的辅助工具，让学生具体而真实地感受角的度量的过程，从而感受学习的快乐，通过对角的度量方法的理解和把握，获得成功的体验。

综上所述，本节课的教学目标是：

1．使学生通过观察交流，认识量角器并会用量角器量指定的角。

2．使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。

本节课需要准备的教具有：量角器、三角板。

教学内容：苏教版四年级数学（上）P教学目标：

例3，“练一练”1～3. 1．使学生通过观察交流，认识量角器并会用量角器量指定的角。

2．使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。

教具准备：量角器、三角板

教学过程：

一、复习

1.师引导学生共同回顾角度相关知识。

2.师：既然角有大小，那么角的大小怎样来确定呢？（板书课题：角的度量）

二、新课教学

（一）生同桌交流度量角大小的方法，并举手汇报交流。

(师生合作，课件演示）实物比较法：师引导学生用三角尺量角，并比一比。（注意比较的方法：顶点重合、一边对齐）

师：你们觉得这种方法好不好？为什么？（方便但不准确）师：要想知道角到底有多大，就要会量角。

（二）.角的度量

1．认一认

(1)出示并介绍这是我们通常用来量角的工具——量角器。

学生拿出事先准备好的量角器，仔细观察，并汇报交流。

(2)师生共同认识量角器及各部分名称（课件展示）。

量角器的构造：量角器的中心点

0°刻度线

90°刻度线——标志线

内圈刻度、外圈刻度（注意内、外圈刻度的异同）

认识“度”：我们把这个半圆分成180等份，每一份所对的角就是1度。“度”是计量角的单位，用符号“°”表示。如1度就记作1°。(板书：度：)

2.找一找：在自己的量角器上从右边起找到0°、10°、90°、135°、180°刻度线；从左边起找0°、10°、90°、135°、180°刻度线。

3．量一量

（1）看教科书第79页，根据刚才对量角器的了解，自学量角的方法，并量一量。（同桌合作）

（2）汇报交流：你觉得量角要分几步?哪几步?（课件演示）

师：可以把量角的方法归纳为“两重合，一对齐”，在量角时：

①两重合：要把量角器的中心和角的顶点重合；0°刻度线和角的一条边重合。②一对齐：看与另一条边对齐的刻度数。

师：在量角器上有两圈刻度，例如书上这个角的一条边既对着50°，同时也对着130°，这时我们应该看哪一个度数?为什么?

（3）归纳：在量角时，如角的两边都在90°刻度线（标志线）的同一侧，读数时就读两圈刻度中较小的数，反之，如角的两边分别在90°刻度线（标志线）的两侧，读数时就读两圈刻度中较大的数，。

（4）小结：指名说说在用量角器量角的时候，我们都应注意点什么?

4.练一练：（课件展示）全班交流。

三、课堂小结，作业（略）

附：板书设计：

角的度量

比较法：操作简单但不准确

角

的

度

各部分名称

量

量角器量角

量角方法：两重合，一对齐