亡羊补牢教学实录与评析

《亡羊补牢》教学设计

教学目标：

1．学会12个生字的音、形、义，注意多音字“圈”的读音和组词，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

2．朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。

3．了解寓言故事的特点，结合生活实际体会这则寓言故事，懂得做错了事要及时改正的道理。

教学重点、难点：

引导学生在理解故事内容的基础上懂得做错了事要及时改正，并能联系学习、生活实际谈谈感想。

教学时间：

1课时

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一．

激趣导入

1．出示图片，看图猜成语。

2.这些成语都是寓言故事。（出示“寓言”）

3．今天再学习一则寓言故事：《亡羊补牢》（板书课题）齐读。

二．

理解题意

1.

通过预习，你知道这个成语中的“亡”和“牢”分别是什么意思吗？（亡：丢失。牢：关牲口的圈，课文中指羊圈）

2.你能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思吗？

3.（出示幻灯片）学生齐读。

4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）

三．

初读课文，了解内容

1.

这则寓言讲了一件什么事呢？请同学们自由读课文，注意要读准字音，读通句子。

2.出示词语：窟窿、街坊、寓言

羊圈、后悔、劝告、

（1）自由读词

（2）指名读第一行

请同学们看第一行的词，有一个字的读音比较特殊，找到了吗？（圈：多音字）

（3）指名带读第二行

同学们在读的过程中有没有发现哪几个字的读音需要我们注意？（坊和窿读轻声）

（4）一起把这几个要注意的词再读一读。

（5）齐读这些词。

3.指导书写

过渡：窟窿这个词不仅读音特殊，字形也比较复杂。这两个字是同偏旁同结构的字，它们的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。请同学们仔细观察“窿”字在书写时需要注意什么？

（1）生观察。

（2）师范写，

（3）生练写并展示。

4.请5位同学站起来读一读这篇课文，每人读一个自然段，其他同学注意听他们读的怎么样，且边听边想，这篇课文主要讲了一件什么事？

（1）指名读课文，

（2）生评价。

5.谁能用自己的话说说这个故事的内容。

四．精读课文，理解内容

1.养羊人一共丢了几次羊？（2次）

（1）请同学们默读课文1-4自然段，找出养羊人第一次丢羊的原因。可以动笔在书上划一划。（圈破丢羊）

（2）养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，第二次丢羊又是因为什么呢？(不听劝告) （3）街坊知道了这件事，对养羊人说了什么？谁来读一读？（出示）

指导朗读：街坊会用什么样的语气对养羊人说这些话呢？（劝告）请

用劝告的语气复述一遍街坊的话。

（4）养羊人有没有听从街坊的劝告呢？（板书：不听劝告）他是怎么说的呢？（出示）

指导朗读：羊丢了，养羊人有没有在乎这件事？（没有）那我们应该用什么样的语气来读养羊人的话呢？（满不在乎）谁再来读一读？（1-3）

（5）句式练习

这句话是一个什么句？（反问句）你能不改变句子的意思，把这句话换一种说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了。）（出示）

（6）同桌练读。

（7）演一演。

2.邻居的好心劝告，养羊人当作了耳边风，让我们来看看不听劝告的结果吧！

（1）请1位同学读一读第4自然段，（出示）其他人找一找养羊人不听劝告的后果是什么？（羊又少了一只）（板书：再次丢羊）这里的“又”说明了什么？（这次丢羊的过程跟上次一样）

（2）由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。

3.学习第5自然段

（1）二次丢羊后养羊人是怎样想的呢？又是怎样做的呢?请同学们自由读第5自然段，划出有关的句子。指导朗读：第二次丢羊，使养羊人感到（非常后悔），谁能读出他的后悔之情。

（2）他是怎样做的呢？一起读（他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。）（板书：修补羊圈）从这里能够看出养羊人（已经认识到了自己的错误并及时的改正了错误）（板书：知错就改）

4.拓展

请同学们发挥你的想象，这个人在修羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，街坊又会怎么说呢？养羊人又会怎么回答呢？

五．联系实际，体会寓意

1.想一想，在丢羊，修羊圈这件事中，养羊人做错了什么，又做对了什么呢？

2.生活中也常常发生类似的事，你能联系自己的生活实际来说一说吗？

3.从亡羊补牢这个故事中你明白了什么道理呢？

六．总结与作业

这节课，我们又学习了一则寓言，并且懂得了其中的道理。今天回去把这则寓言用自己的话讲给爸爸妈妈听。

板书设计

想法

1已经丢

2后悔

1不补

1又少

2赶快堵

2再没丢

为时不晚

亡羊补牢

做法

结果