16 小鹿的减法主要内容及教案内容

16 小鹿的减法

课题

小鹿的减法

课型

新授课

“阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。”依据“新课设计说明

程”理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。并采用多种形式引导学生细读课文，感悟小鹿做事情有信心、有毅力的品质。

1.预习课文，自学生字词。（学生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教

学

过

程

第一课时

1.会认10个生字，会写8个生字。

学习目标

2.能正确流利地朗读课文。初步理解课文内容。

1.掌握多音字“得”，能正确读写“减法、成功、浑身”等词语。

学习重点

2.正确、流利地朗读课文。初步理解课文内容。

1.预习课文，自学生字词，制作生字卡片。（学生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节

一、导入1.出示算盘让学生观察珠算的减法。

新课。（用2.导入新课。

时：5分3.板书课题，读课题。

钟）

1.学生按要求自读课文，1.让学生自读课文，把课文读通顺、读流二、初读利，并注意把生字读准。

课文，认2.检查生字的读音，注意纠正学生的字音。

读生字。3.再自由读课文，注意不丢字，不添字。

（用时：4.给课文自然段标上序号，指名轮流读课10分钟）

文。

轮流读课文。

4.学生标清自然段序号，mǒ

持

查。

shì

减

3.学生自由读文，同桌互chí

抹

2.学生读生字，纠正发音。

jiǎn

逝

读准字音，圈出生字。

1.连线。

2.学生齐读课题。

的过程。

1.学生认真观察算盘演算导案

学案

达标检测

1

1.学生听范读，思考问题。

2.词语模仿秀。照样子，1.教师范读课文，学生思考：课文写了一三、细读课文，感知内容。（用时：件什么事？

2.小组内交流课文内容。

3.自由汇报，诵读感受，引导评价。

4.小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些2.学生小组交流，明白课写词语。

文内容。

（做）减法

3.学生自由汇报，有感情（

）桥

朗读。

（

）汗

4.学生小组讨论，谈谈自（很远）的路

15分钟）

什么？他们的想法和态度一样吗？

5.假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？

己的想法。

（

）的小河

5.学生自由回答：明白做（

）的工作

事要有信心，有毅力。

1.学生小组内记忆字形。

四、指导书写。（用时：10分钟）

1.小组合作，识记字形。

2.小组向全班汇报是怎样记住生字的。

3.指导书写生字。

4.用生字进行组词和造句。

2.学生全班汇报识字方法。

3.学生书写生字，听取老师建议。

4.学生用生字组词，造句。

教学反思

第二课时

1.会正确书写8个生字。

学习目标

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生在困难面前不退却的坚强意志。

学习重点

培养在困难面前不退却的坚强意志。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

4.填空。

一、复习1.谈话、交流。说说课文主要写了一件什导入。（用么事。

时：5分2.板书课题。

钟）

2.学生齐读课题。

来，花了________的时间，终于成功的故事。

要内容。

坚持从太阳升起忙到月亮出1.学生交流、复述课文主讲的是________造桥，每天本文是一篇童话故事，

3.写出带有下面部首的字，越多越好。

氵：_________________ 扌：_________________

2

（一）学习第1自然段。自由轻声读。你知道了什么？生自由作答，了解小鹿和獐子分别住在哪里，想做一件什么事情，为什么退却（一）学生自由轻读第1自然段，边读边思考问题。

（二）学生学习2~7自然5.写出下列词语的近义了。指导朗读最后一句话，把“得花整整一年”段。

读重音。可以范读，教读。

（二）指导学习2~7自然段。

1.默读第2~7段。思考：小鹿的减法是指的什么？

2.抽生作答，出示句子“从今天开始，我要坚持做减法了。减去一天，离成功就近了一步！”指导学生朗读此句。

3.小鹿说的成功指的是什么呢？

二、细读课文，感4.小鹿每天又是怎样坚持做减法的呢？出示有关句子“他从太阳升起一直忙到月亮出1.学生默读第2~7自然段。词。

用波浪线画出有关语句。

2.读出小鹿坚定的语气。

3.学生回答：在门前造一座结实的桥。

4.学生小组讨论，畅所欲言，充分发挥自己的想象力，加强对课文的理解，学会用自己的语言表达自己的意思。

5.学生读出小鹿坚定的语气和獐子不解的语气。

6.同桌分角色朗读第3~7自然段。

（三）学生学习第8~9自然段。

1.学生齐读最后两个自然退缩——（

）

不解——（

）

成功——（

）

坚定——（

）

6.照样子，说一说，写一写。

例：小鹿干得浑身汗淋淋的。

_____乐得______________。

_____笑得______________。

_____跑得______________。

7.抄一段小鹿与獐子说的话，再写出你想说的话。

（1）小鹿对獐子说：

_______________________ 悟理解。来，干得浑身汗淋淋的”思考：小鹿这一天都（用时：忙些什么呀，怎么会这么累？旁边的獐子可能25分钟）

在对他说什么？面对獐子的劝说，小鹿可能怎么回答？书上又是怎么描写的呢？（出示课后第三题，结合具体的语言环境学写句子。）

5.指导学生朗读。

6.抽生分角色朗读。

（三）指导学习第8~9自然段。

1. 结果如何呢？出示第8自然段，指导朗段，看看小鹿做减法的结果。

我想说：小鹿，你________ 2.学生回答问题：“随着岁月的流逝，他感到下山越来越________________________ （2）獐子对小鹿说：_______________________ 我想说：獐子，你_______ _______________________ 读，以读代讲。强调“结实，方便”读重音。

费力了。‘铺路吧！’獐子有时2.獐子最后的结局是什么样的呢？用课文中的话回答。

3.学了这一课，你觉得小鹿是一只怎样的小鹿？獐子又是怎样的？出示练习“这是一只______的小鹿。这是一只_______的獐子。”

想。但想到得花一年的时间，他又退缩了。”

3.学生口头完成练习。

4.学生畅所欲言。

5.学生分小组自由发言。

3

4.你想对小鹿和獐子分别说些什么？

5.联系自己的生活实际，说说自己在哪些事情上像小鹿，哪些事情上像獐子？

三、指导朗读。（用时：10分钟）

1.引导学生用自己喜欢的方式读课文。

2.找出小鹿和獐子的话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。

3.用自己的话把这个故事说一说。

1.用自己的方式自由读文。

2.分角色读课文。

3.复述故事。

8.把本文的故事讲给别人听。

板书设计

教学反思

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