2　小珊迪第一课时教学实录

《小珊迪》教学设计

教材分析：

《小珊迪》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册的一篇选读课文，介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我”换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没人照顾，最后悲惨死去的故事，赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。

教学目标：

1、

理解课文内容，有感情朗读课文。

2、

通过研读，感受小珊迪的悲惨生活，激发同情之心；通过朗读，感悟小珊迪的诚实善良，触动感动之情。

教学重难点：

通过研读，感受小珊迪的悲惨生活，激发同情之心；通过朗读，感悟小珊迪的诚实善良，触动感动之情。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入

同学们，在一百多年前的英国，一些孩子失去了父母，成了孤儿，不得不以卖火柴甚至乞讨为生。在他们当中，有一个叫珊迪的孩子，今天我们就来学习他的故事！

板书课题《小珊迪》

齐读课题

二、注意词语的读音

在读课文前，有几个词语的字音需要大家注意。

（出示词语）

又薄（báo）又破

便（biàn）士（shi）

纠（jiū）缠（chán）

乞（qǐ）求

先（xiān）令

轧（yà）断

1、自由读词语

2、指名读

3、齐读

4、解释“先令”和“便士”，它们是英国的货币单位，1先令=12便士

三、初读课文

1、字音读准了，接下来，请同学们自由读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？

2、谁能用几句话简单地说一说？

课文讲的是小珊迪卖火柴，为了把找回的零钱还给“我”，被马车轧断了双腿，最后悲惨死去的故事。

四、学习1—10节

刚刚同学们读得很认真，对课文有了大概的了解！接着，我们就来学习课文！

（一）默读1—10节，边读边想：小珊迪是个怎样的人？

（引导学生说出“可怜”

）并板书。

1、你从哪儿看出他很可怜？

[出示第3节] 2、你能用读表现出他的可怜吗？

3、想像：当别人穿着暖和的棉袄时，别人穿着厚厚的棉鞋时，别人带着口罩和手套时，珊迪穿带的是什么？显得他怎样？（很可怜）

4、那我们应该抓住哪些字词来突出他的可怜呢？（抓住“只、又薄又破、瘦瘦、发青、赤着、通红”来指导有感情的朗读课文。）

4、谁能再试一试？指名读

5、齐读第3节

（二）学习小珊迪让我们买火柴的四句话

就是这样一个可怜的孩子，穿着单薄的衣服，赤着脚在很冷的街道上卖着火柴，他多想快些卖完啊！当他看到我和同事时，就像看到了希望，他向我们走了过来！

1、用笔画出小珊迪几次让我们买火柴。

2、

[出示四句话]，指导有感情地朗读

想象1：假如你是珊迪在卖火柴，卖了一天还没卖出几盒呢！而且弟弟还饿着肚子在家等着哥哥卖完火柴买吃的回来呢！当看到我和同事时，你最希望的事是什么？（快点买我的火柴吧！）那要读出“急切”的语气；

想象2：引用第3小节，指导读出可怜！（很可怜）

那我们就用可怜的急切卖掉火柴的心情来读一读这四句话！

3、指名读

4、理解“请求”和“乞求”

5、老师范读

6、分角色朗读

（三）学习第10节

小珊迪可怜的表情还有那乞求的语气让我起了侧隐之心！“我给了他1先令，他转身就跑了，等了很久也不见他回来。”

1、如果是你会怎么想？

2、[出示第10节] 读一读

3、“那种人”是哪种人？（见钱眼开的人、唯利是图的人、爱占小便宜的人、骗人的人……）

五、学习11—16节

珊迪到底是怎样的人呢？我们来学习11—16节。

1、自由读课文，边读边想：珊迪到底是个怎样的人？你从哪儿看出来的？你有什么想法？（根据学生回答板书：诚实守信、关心弟弟……）

2、这样一个可怜有诚实、善良的孩子也打动了“我”，我做出了重重的承诺！（出示15节）读一读！

六、小结

（出示屏幕，播放音乐）

今天，我们认识了珊迪，他的故事让我们懂得了生命诚可贵、诚信价

更高的道理。珊迪虽然死了，但他那高贵的品质永远留在了我们心间！此时此刻，你想对小珊迪说些什么呢？请写下来！

听了你们的发言，老师也有几句话想对大家说一说：

同学们，让我们像小珊迪一样，多一份诚实的面容，多一点守信的品质吧，老师相信，拥有诚信，我们的社会会更加美好，拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。

七、拓展

老师这里有一些诚实守信的名人名言请大家读一读，请看（出示屏幕）

八、作业

搜集有关诚实守信的故事或名人名言，跟你的伙伴或家人交流

板书设计：

小珊迪

可怜

诚实守信

关心弟弟