语文乐园七ppt配套教案板书设计

年级

五年级

课题

语文乐园七

课时

2课时

教师

教学目标

1.熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确使用。

2.体会金钥匙中的细节描写的作用。

3.通过成语故事，学习、积累成语，了解有关成语的典故，搜集更多成语故事讲给同学听。

4.运用以往学习古诗的方法自学古诗，理解诗意，积累古诗

学习重点：巩固复习词语，学习细节描写的方法，积累成语故事，送别古诗。

过程与方法

教师活动

复案

学生活动

（一）

完成“语海拾贝”教学。

1.组织学生自读“读一读、记一记”的词语。要求读准音。

用心读词。自读，同桌互读。重点关注师强调重点强调难读易错字词音：骨髓 脊梁 顷刻 勉强

的词语，多读几遍，识记字音。

血脉

学生明确每个词语的意思。大胆质疑，共同解2.质疑不懂词语的意思，师生共同回顾学习。教师组织学

决。

生认真倾听，为其梳理语言。回顾几个成语的意思：姹紫

嫣红 应接不暇

花团锦簇 耐人寻味 学生汇报词义后，再引导明确关

键字的意思，如“锦”“暇”。

学生认真读，用心看，总结要点。

3.组织学生自读“读一读，写一写”中的词语，边读边观

察：哪些字不好写，写时注意什么？

学生动笔写，加深记忆。

4.听取汇报。帮学生确定难写字“脊梁”“慈祥”，易错字

“花团锦簇”“应接不暇”的写法。

学生认真写，记住写法。

5.组织学生练习写词。

接受检查，同桌互评，练写出现问题的字词。

6.检测：听写“读一读，写一写”中的词语。

（二）完成“金钥匙”教学。

学生读，从写作方法方面思考。

1.组织学生自读“金钥匙”，思考：自己读懂了什么？

汇报读书所得，认真倾听教师的小结，产生认2.听取汇报，师给予小结：细节描写是指对人物动作、语识。

言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环

节或情节的描写。细节描写可以突出人物性格，丰满人物

形象等。

学生自主读文找相关描写，体会，交流。

3.请生在课文中找出有细节描写的句子或者是段落。谈谈

体会。

派代表汇报，全体评议。

马兵兵

复案

4.听生汇报，给予讲评。

（三）完成“成语故事”教学。

1. 组织学生自读“成语故事”，

给同桌讲讲“胸有成竹”成语的来历。

2.听取汇报。给予语言规范。

3.组织交流自己积累的有关成语的典故。

（四）完成“自主阅读”教学。

读：

1. 组织学生运用以往学习古诗的方法自学两首古诗。

2.检查读诗，及时纠正出现的问题，集体练习。

3.同桌互检读诗。

4.组织交流对诗句意思的了解。请生汇报，集体评价。再请多生完整汇报。

重点强调： 楚山孤

指送别时远山也显得孤单，这景象衬托出依依惜别之情。

悟：

1. 组织学生自读自悟：两首诗在内容上有什么相同，不同之处？

2.听取汇报，根据学生的汇报及时点拨，定位。

引导明确: 相同之处 都是送别诗，都留露出惜别之情。

不同之处 《黄》重在抒发无限依恋，《芙蓉》着重讲述自己的纯洁感情和高尚志向。

3.组织学生回读古诗。

4.组织汇报交流自己积累的有关送别的古诗。

学生认真读，给同桌讲讲典故。

讲成语故事，把话说简练，清楚。

自由交流，积累知识。

自主学习古诗。

汇报学习成果。集体练习问题处。

认真负责，检查，督促其练习读好。

大胆汇报自学成果，会哪句说哪句，大家评价，帮助纠正完善。

识记关键字词义。

自由读文，思考体会。可小组讨论。

学生汇报学习成果，言之有理即可。

多种形式多人感情读诗。

交流，积累。