10 蒲公英不说一语教学目标设计

《蒲公英不说一语》第一课时教学设计

教学目标：

1、学习本课生字，掌握理解词语。

2、正确、流利地朗读诗歌，初步了解诗歌内容。

3、想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。

教学重点：

在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。

教学准备：

制作多媒体课件或图片。

教学过程：

一、情境导入，渲染气氛（播放课件、配乐）

同学们精神多么饱满啊！很高兴能够与大家一起学习，春天来了，你看到了什么呢？（生：百花盛开、花红柳绿）

出来走走，还不时听到小鸟欢快的歌声，小溪潺潺，真让人愉悦！忍不住想吟诵一首《在天晴了的时候》。不知同学们每天生活在这样的美景中有没有像老师一样的感受呢？

让我们一起深吸一口这春天里夹杂着淡淡花香的新鲜空气吧！

真香！有一种花，它并不起眼，毕竟它没有桃李的娇艳，可它也在静静地传播着春天的气息。这就是蒲公英。说说你们对蒲公英的了解吧。（生说完，师出示介绍蒲公英的幻灯片）

同学们对蒲公英还是比较了解的。今天我们就跟着韦娅老师的诗歌《蒲公英不说一语》走进蒲公英这漫天纷飞的世界。请同学们书空联系和老师一起写

课题（板书：蒲公英不说一语）同学们齐读课题

介绍作者：韦娅（课件出示韦娅照片和简介）

二、理解诗歌（播放课件、配乐）

（一）初读，整体感知。

请同学们认真听老师读课文，边听可以边进行想象，并圈出课文中的生字新词。

你们觉得老师读得怎样？给我评价一下吧！（谢谢你的赞美）

1.自己读，用自己喜欢的方式认认生字，并想一想你读懂了什么。

你们想跟老师读得一样好吗？

先别急，学好语文的关键在于读，老师这有个温馨小提示。（幻灯片出示温馨小提示）

（1）粗读，读准字音。

（2）细读，读懂诗歌。

（3）品读，悟情明理。

3.指名读，师生交流，感知诗的大概内容。

看你们都读得那么认真，一定收获多多。（请生读）

是的，他的朗读不仅正确，而且流利，如果能读出诗歌的节奏和轻重缓急就更好了。

注意几点：

一要大胆投入，放得开；

二要把握节奏，读出轻重缓急；

三要进入角色，读出感情；

四要发挥想象力，读出意境。

2.找伙伴们读，要读得正确、流利，读后说说读懂了什么。

（二）精读，细细品味。

1.这首诗内容简短（125）而浅显，我们再细细地读读这首小诗，想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面？

2.把你所感受到的和周围同学交流交流。

你们看到了怎样的一幅画面？（生答）

老师不得不佩服同学们的想象力真的是太丰富了，描述的画面是如此美妙。

3.汇报。

（幻灯片出示第一小节）

请一位同学朗读第一小节，其他同学认真倾听，然后评价一下。

他读得很好，同学们的评价也很精彩。

这一小节写了蒲公英什么特点？

现在我要请女同学来读一读，试试看能否读出蒲公英的轻柔、略带淘气的特点来。

女同学的声音就像是蒲公英一样，又轻又柔。

这一小节生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态。（板书：飘洒飞舞）你从哪些词看出它在自由飞舞？（“远了又远了”“近了又近了”“一絮又一絮”“淘气”） （幻灯片出示飞舞的蒲公英，并将那些词变红）

全班同学一起来读一读。

三、课堂总结。