2、认识平行四边形多媒体教案及点评

认识平行四边形

教学内容：苏教版二年级上册第14～l5页例2和“想想做做”第1～5题。 学习目标：

1.通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。

2．经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学***面图形的初步经验，发展初步的空间观念。 3．在学习活动中，积累对数学的兴趣，产生交往、合作意识。

学***行四边形的直观认识。 学习难点：感悟平行四边形的特征。 学习准备：

师生准备三角尺、钉子板、小棒、长方形木框（学生可以用硬纸条做长方形框）。

学习过程：

一、创设情境，直观认识。

l.出示七巧板

提问：你知道七巧板中有哪些图形吗？

生：三角形、正方形、四边形。

引导：按照边数来分。（指正方形和四边形）根据上节课的学习．你能说说这些四边形共同的特点是什么吗？

说明：有四条边的图形是四边形，但四边形也有各种各样的形状。今天，我们来认识一种特殊的四边形，请同学们看下面的情境。（出示例题）

2.自主探究。

(1)这是生活里常见的情境。同学们能在这些情境中找出四边形，用手沿四条边指一指吗？（指名学生指一指）

你也找出这样的四边形了吗？在课本例2的图上用铅笔描出这样的四边形，像这样的图形是平行四边形。

交流：同学们在生活里一定也看到过平行四边形。哪位同学说说，你还在哪里见过平行四边形？（出示一些图片欣赏） (2)操作。

请同桌拿出三角尺，每人找出两块完全一样的三角尺。你能用两块完全一样的三角尺，拼出平行四边形吗？拼一拼，拼成功的举手告诉老师。 交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介绍给大家吗？

肯定学生的正确拼法，给予鼓励。

说明：同学们都拼出了平行四边形。

(3)抽象出图形。

引导：同学们现在知道了这样的四边形叫平行四边形，这就是我们今天要认识的图形。（完成课题板书）老师现在想画出一个平行四边形，你觉得平行四边形这四条边要怎样画才对？

画图：同学们想法真不错！现在看老师画一个平行四边形，上下两条边方向要完全一样（画一组对边），左右两条边方向也完全一样（画另一组对边）。这个图形就是——平行四边形。

追问：这是什么图形？你能找一找开始看到的四边形里哪些是平行四边形吗？

二、练习巩固，内化新知

1.做第1题。

学生完成练习。

交流：哪些是平行四边形？说说你的理由。 2．做“想想做做”第3题。

让学生在图里找到平行四边形，再画一面。

学生画图，教师巡视指导。

交流所画的平行四边形，指出画对的这些图形虽然大小不同，位置、形状不一样，但都是平行四边形。

3．做“想想做做”第2题和第4题。

引导：老师为同学们都准备了一个材料袋。咱们来打开材料袋看一看里面有什么。（材料提供：8根同样长的小棒、钉子板、方格纸）

要求：你能选用其中的一些材料做出一个平行四边形来吗？把你的想法在小组里交流一下，比比哪个组想到的办法多。

交流：你们想用什么办法做平行四边形？

学生小组合作、动手操作，教师巡视指导。

交流：让学生展示自己做的平行四边形：方格纸上画的、钉子板围的、小棒摆的。

交流中，结合用小棒摆的方法，要求说说可以用几根围一个平行四边形，并围一围、看一看，呈现4根、6根、8根围的平行四边形，想想相对的两条边用的小棒根数有什么要求。

4．做“想想做做”第5题。

出示木条做的长方形，让学生观察拉成平行四边形。

学生操作拉一拉，注意观察，同桌说说有什么发现，再全班交流自己的发现。

说明：一个长方形，不管怎样拉，虽然形状、大小会发生变化，但它始终都是平行四边形。

三、回顾过程，课堂小结

交流：今天这节课学习了什么？能回顾说说认识平行四边形的过程吗？这节课你有哪些收获和体会？