18 自己的花是给别人看的教学内容

25 自己的花是让别人看的

学习目标

1、正确认读及理解“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语。

2、抓住主要内容，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点；品评重点词句，感悟“人人为我

我为人人”的境界。

3、有感情地朗读课文，积累优美语言，并从中体会蕴涵的情感。

教学重点：

朗读与推敲中读懂含义深刻的词句，积累优美语言。

教学难点：

体会文中蕴含的哲理和情感，受到启发与教育。

在读通读顺的基础上，以中心句切入教学，以此贯穿教学。教学时重视学生的阅读实践，让学生通过不同层面、不同方式的“读”培养语感，积累语言，加深对主题的理解，并提升审美情趣，陶冶情操，努力实现工具性与人文性的统一。

通过多种途径（书籍、网络等）了解关于德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料，对德国和作者有所了解。

利用课件媒体的辅助功能，使学生更直观地感知课文内容，为品味课文内涵而服务。

想要了解课文怎样具体描写奇丽的景色，为什么说奇特的民族，自主学习：自己快速读，读通顺

找出描写景色奇丽的句子，画出能体现景色奇丽的词语。

（1）文中第三自然段有一句话就说到了：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。这种奇丽景色的句子，划上横线。抽生读

（走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）

（2）这里景色真美，这段文字也很美！预设一：花团锦簇、姹紫嫣红

<1>女同学们读这两句，

男生结合你的生活所见闭眼想象，谈谈你感受“花团锦簇”“姹紫嫣红”是一幅怎样的画面？

<2>想看看这样美的画面吗？（出示图片）师解说：花成团，一簇紧挨着另一簇，十分茂盛，这就叫“花团锦簇”（抽几生，读出“花团锦簇”的形象），它侧重写花的形态；这些花有紫色有红色，五颜六色，十分艳丽，这就叫“姹紫嫣红”（点几个小组，读出“姹紫嫣红”的味道），它侧重写花的色彩。作者用词多么准确呀。

预设二：应接不暇

<1>不光一家窗前是这样美，家家户户都是这样呀！师：1、检查生字、词语。2理清课文层次及主要内容。3、指导朗读课文（1段平缓激昂，二段吃惊爱花、三段图文结合读想结合读议结合再现美景、重读词语4段由衷赞叹）、找出含义深刻的句子并试着理解。奖励机制

导入：同学们之前欣赏了许多祖国的大好河山，今天，就让我们随着季羡林老先生的脚步一起来领略一番异域风情，进入课文（齐读课题：自己的花是让别人看的）

为什么德国会给季羡林先生留下深刻而美好的印象呢？看图片，简介季羡林，本文由景到人再到理，让人开阔眼界回味无穷，又颇受教育。当作者四五十年后到德国故地重游，发出感叹：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（学生板书）

学习重难点

设计意图

教学准备

自

主

学

习

放眼望去——许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

<2> 理解“应接不暇”：

“暇”什么意思？（空闲，没事的时候。“暇”与时间有关，所以要记住它是“日”字旁。）“不暇”就是——（没有空闲）。“应接不暇”呢？（看图）这里的花非常奇丽。看了左边又想看（右边），看了楼上又想看（楼下），看了近处又想看（远处），看了怒放的还想看（含苞欲放的），看了这条街，还想看（那条街）。看得我们眼花缭乱，眼睛都忙不过来了，这就叫做——应接不暇。花多而美，让人眼睛看不过来，这就叫——

商场里，商品琳琅满目，我们眼睛都看不过来，这也叫——

PPT这里的鲜花如此美丽，如此壮观，让人应接不暇呀，作者通过优美的语言，我们欣赏到了德国奇丽的景色。你能通过朗诵再现这样的美景吗？齐背

合

作

探

究

1、德国人养花有什么独特之处（奇特的民族）？

2、德国人养花的境界是什么？

3、为什么说这种境界“颇耐人寻味”？

内容理解了，读的遍数多了，自然就能背诵。这就是我们常说的“熟读成诵”的背诵方法。

展

示

交

流

1、德国人养花有什么独特之处（奇特的民族）？

句子一：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

（请学生读，理解“脊梁”的意思。花的脊梁就是花朵的背面（包括枝干和叶子）。显然，德国人养花真是与众不同，自己养花是“让”别人看的非常奇特呀！）齐读。德国人养花是给别人看的。女房东莞尔一笑，说：“正是这样！”

2、德国人的“让”，让出了什么崇高的思想境界，男生读这种境界就是课文中说的——“人人为我，我为人人。”（学生板书）是呀，人人为我，我为人人。这多么有意思呀！所以作者说（齐读）——我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

3、理解“耐人寻味”的意思。（人们走在这样的街道上，看到自己种的鲜花被别人欣赏，不由得产生了各种各样的想法。

像这种引起人们思考、值得人们回味的情形，我们可以称它为“耐人寻味”。）结合生活体会

4、四五十年过去了，季羡林爷爷又一次到了德国，又

一次看到了这奇丽的景色，当朋友问他德国有什么变化吗？他说：（齐说）——“变化是有的，但是美丽并没有改变。”

1）季羡林说的“美丽”指什么？美丽的花朵PPT，

德国人美好的精神境界PPT，写法

2）拓展延伸小练笔

总结：”时隔四五十年作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，陶醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡情绪之中。表达了自己旧地重游的感受，对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯由衷赞叹。齐读课题

反

馈

拓

展

板书设计

作业设计

1、抄写文中描写花美的句子，并背诵第三自然段。

2、推荐阅读：季羡林爷爷的回忆录《德国印象》。

25自己的花是让别人看的

奇

奇

丽

特

人人为我

的

的

我为人人

景

民

色

族