24 雨后优质课教案设计

《雨后》教学设计

威信县扎西小学 王万英

【教材分析】 《雨后》一文是著名作家冰心写的一首儿童诗。作者运用生动形象，富于童真童趣的语言刻画出雨后广场上孩子们无忧无虑、无所顾忌地尽情玩耍的场面，一对天真活泼的小兄妹的形象跃然纸上，活泼的语言，可爱的形象都是低年级学生喜闻乐见的，很容易激起学生的共鸣。 【教学目标】 1、认识本课10个生字，学会写9个生字，基本落实独立识字。 2、正确、流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 3、感受诗中的童真、童趣，引导学生观察生活、感悟生活、珍爱童年生活的每一天。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 1、谈话:师:同学们，你们喜欢夏天吗,为什么, 生:我喜欢夏天，因为夏天可以游泳。...... 师:夏天的一个午后，突然雷声大作，下起了滂沱大雨。 2、播放视频，感受雨后美景 师:同学们，雨停了，雨后的景色是怎样的,谁来说一说。 学生表达自己的感受。 师:在这样一个雨后，你想做什么,

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(夏天虽然是炎热的，但更是多彩的，特别是雨后空气怡人，给人凉爽。学生会有深刻的印象，这样很容易使学生联想到雨后的活动情景)。 生1:我想到雨水中放一只小船。 生2:我想到雨水中跑步。 生3:我想到雨后的花园去散步。 师:我们就学习一首描写雨后景色的小诗。 3、板书课题: (1)指名读题目 (2)齐读题目 二、初读课文，读准读通 1、教师配乐范读课文，学生闭眼想象 师:这首诗写了一群孩子在雨后玩耍的情景，你们想听吗,那么请你们闭上眼睛边听边想象你仿佛看到了什么,(教师配乐范读) 2、学生交流 生:我仿佛看到了...... 师:同学们想象得真丰富，你想不想也来读一坊这首小诗, 生:想 3、学生自读课文 师:那就请同学们在小组内自由读一读小诗，同时把你认为不好读的地方或应该注意的地方告诉大家。 4、交流读课文 5、有感情地读词、认字

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大屏幕出示: chì cǎi jiàn jiāo zāo ɡāo shè xīnɡ jiāo chún 赤

脚

踩

水

溅

起

摔

跤

糟

糕

发

射

兴

奋

骄

傲

嘴

唇

等词语

师:同学们，往这儿看，调皮的字词跳到大屏幕上了，谁来读一读 (1)指名读 生1:读 师:同学们，我们在听同学读词语时，如果边听边想词语的意思，然后再读会有什么感觉呢, (2)学生交流词语的意思 师:请同学们把你对词语的理解在小组内交流，根据自己的理解和感受来读词语。

(3)去拼音读 师:现在调皮的生字去掉了拼音，你们还认识吗, 生:认识 师:请同学们认真地再读一读吧～ 6、再主读小诗 师:现在这些词语宝宝又回到了课文中去了，同学们再读课文是不是更流畅了，并把你喜欢的一小节做上

标记，认真地读一读。 7、推荐四名学生接读诗歌，读后评价情况 师:谁愿意读一读你最喜欢的一小节 指名读，其他学生听后评价(在这个环节中，给学生充分的时间去读书，让他们在读的过程中巩固生字、

新词、熟悉课文内容，为下一环节“感悟课文”作良好的铺垫。

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三、感悟课文 1、

师:这首小诗主要写了谁,你喜欢谁, 生:这首小诗主要写了小哥哥和小妹妹。 师:小诗的哪几个小节写了小哥哥, 生:诗的第2、3节写了小哥哥。 2、学习第2、3小节，指名读 师:谁来读一读第2、3小节,其他同学边听边想小哥哥是个怎样的孩子,(给孩子一个问题，让他们学

会探索，学会独立解决问题的能力。) 生1:小哥哥是一个调皮、淘气、爱玩的孩子。

师:从哪儿看出来的, 生2:从“小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高”。

3、出示:“小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高”。 师:小哥哥是怎样“踩水”的, 生:使劲。 师:谁能把使劲、用力的感觉读出来,在学学小哥哥踩水的样子。 指名读 4、出示:他喊:“妹，小心滑～说着自己就滑了一跤”。

师:我们看出小哥哥还是一个怎样的孩子, 生:关心小妹 师:为什么小哥哥觉得糟糕却又兴奋而骄傲呢, 学生自由发言(质疑问难，再探究中解答，体会小哥哥当时的心理活动，加深对文章内容的感悟) 5、感情朗读写小哥哥的句子

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(1)指名读 (2)女生读，男生配合表演 师:男孩子表演得多么投入啊～瞧小妹也来了。 6、学习第4小节 师:请同学们默读小妹玩水的句子，想一想她与小哥哥有什么不一样, 生:怕摔跤而又想摔一跤。 师:小妹为什么怕摔跤而又想摔一跤呢, (让学生讨论，想象小妹此时的心理。) 师:谁来表演小妹玩水的样子, 男生读，女生表演 7、感悟第一小节 (1)出示广场孩子玩水的图 师:哪一小节写了图上的内容, 生:第一小节。 (2)生齐读第一小节 师:如果此时，你就是他们中的一员，你正在做什么,你快乐吗, (3)指导说:我快乐得好像

一样。(鼓励学生说，既能丰富语言表达能力，又为他们提供锻炼写作能力的机会。) 师:带着快乐的心情读一读这一节。 四、配乐朗读 学生选择自己喜欢的部分 (此时学生已对文章内容有了深入感悟，再配以优美动听的乐曲，他们一定会把体味之情淋漓尽致地诵读）

出来。) 五、介绍作者

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师:同学们，你们知道这首小诗的作者是谁吗, 出示冰心图片，介绍冰心 六、自选作业 1、你愿为自己设计什么作业, 生1:写生字

生2:背小诗 2、出示“作业超市” 师:同学们，我们看看“作业超市”给我们提供了哪些作业,我们一起去选一选好吗, (1)背一背 A、背诵《雨后》这首小诗 B、背诵关于雨的古诗 (2)画一画: 画一画下雨时的情景式雨后的美景 (3)积累: A、关于雨的词语，古诗片断 B、积累冰心的作品

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