6 蜗牛的奖杯教案教学设计导入设计

“学程导航”课时教学计划

施教日期 年 月 日

教学内容

三维目标

7.蜗牛的奖杯

共几课时

第几课时

2 1 课型

1.

能正确、流利地朗读课文。

2.

学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁“支”，体会运用词语要适当变化。认识多音字“强”。

3.理解由生字组成的词语。

教学重点

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

难

点

教学难点：理解由生字组成的词语。

1.

自制课件。

教学资源

2.

课文录音。

3.课文的插图，形象生动，可以帮助学生较好地感受蜗牛的前后变化。

1．

听课文录音，借助拼音，读准句子，读熟课文。

预习设计

2．

画出课文中的生字词。书空生字。

3.标出小节号。

调正学

程

设

计

导

航

策

略

与反思

第一板块：看图激趣，质疑导入（5分钟）

第一板块：看图激趣，质疑导入

1.观察蜗牛图片。结合平时的观察，介绍蜗牛。

（蜗牛是一种软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳扁圆形、球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。吃草本植物的表皮，危害植物。爬行起来很慢。）

3.齐读课题。

4.学习生字“奖”。

识记字形、组词。

【学程单一】

（1）将课前预习所画的生字词再多读几遍。

（2）借助拼音，读通句子，读熟课文。（同桌间可相互检查纠正。）

（3）思考上：这只蜗牛的翅膀到底是怎么丢失的呢？

学生自学

2.展示自学情况。

1.出示蜗牛图片。指名介绍。师适当补充。

2.大家说得真好！可是你们知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢。

出示长翅膀的蜗牛图片。

3.看到这两幅图，你有什么疑问吗？

4.揭示课题。齐读。教学生字“奖”。

第二板块：初读课文，学习生字

引导学生带着问题，自学课文。

2.出示自学要求：

（1）将课前预习所画的生字词再多读几遍。

桌间可相互检查纠正。）

（3）思考上述提出的问题。

3.检查自学情况。

（1）出示生字词。

奖杯、翅膀、蜻蜓、蜜蜂、生怕、坚硬、勉强、蜗牛、甩下了、蝴蝶、冠军、唯恐、得意洋洋、天长日久、遥遥领先

指名学生做小老师，提醒需要特别注意的读音。

2.观察蜗牛长翅膀的图片，提出质疑。

1.这只蜗牛的翅膀到底是怎么丢失的呢？

第二板块：初读课文，学习生字（20分钟）

（2）借助拼音，读通句子，读熟课文。（同

（1）学习生字词。

多形式读。

扮演小老师，提醒易错的读音。

认识多音字“强”。

累4个成语。

（2）理解词语的意思。

联系上下文或生活实际，理解词语的意思。

交流已经掌握的词语的意思。认真倾听不懂的词语的意思。

能运用词语练习说话。

（3）分自然段读课文。

互评。

从正确、流利、声音响亮、吐字清晰等方面着手。学习点评方法。

（4）解决问题：蜗牛的翅膀是怎样丢失的？

第三板块：整体感知

预设：善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军以丧失飞行能力的故事。

【学程单二】

①默读第一自然段。

②想一想：“很久很久，蜗牛可不像现在这个样子。”那很久很久以前蜗牛是什么样子的呢？

③动笔画出相关词语。④时间3分钟

学生自学

2.交流。

3.看图，运用黑板上的词语，练说。将蜗牛原先的样子牢记心中。

4.齐读第一自然段。

第四板块：写字指导（10分钟）

1.齐读生字。

2．自主识记字形。交流。

师着重指导：蜻、蜓、蜂、硬是后鼻音。

甩、翅是翘舌音。

强是多音字。组词。

积累3个成语。

多形式读。

（2）理解词语的意思。

唯恐：只怕

生怕：害怕、恐怕

勉强：能力不够，还尽力做。

选择词语表中的一个词语，练习造句。

（3）分自然段读课文。互评。

（4）解决问题：蜗牛的翅膀是怎样丢失的？

第三板块：整体感知

以前的蜗牛什么样？

现在的蜗牛什么样？

1.默读第一自然段。

想一想：“很久很久，蜗牛可不像现在这个样子。”那很久很久以前蜗牛是什么样子的呢？

2.交流。相机板书：有力的翅膀 自由飞翔 3.出示长翅膀的蜗牛图片，用上这两组词，说一说蜗牛原先的样子。

4.齐读第一自然段。

第五板块：写字指导

1.出示生字：翅、膀、蜻、蜓、蜜、蜂、怕、坚、硬

齐读。

2.师指导，书写注意点：

（1）要做到“紧而不粘”。笔画数比较多，笔画与笔画之间要清清楚楚。

后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，课文主要讲了一件什么事呢？

第四板块：学习课文第一自然段（5分钟）

第四板块：学习课文第一自然段

3.掌握书写方法。

4.描红。

（2）要做到“同中有变”。由于笔画较多，出现相同笔画的概率也较大。在书写时要体现变化。

3.描红，巡视。

作

业

设

计

1.

熟读课文。

2.

完成《补充习题》中的第1、3题。

3.

将课后练习3中的词语抄写2遍，争取默出。

“学程导航”课时教学计划

施教日期 年 月 日

教学内容

三维目标

共几课时

第几课时

2 2 7.蜗牛的奖杯

课型

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教育学生要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。

3.培养学生认真倾听、流利表达的学习习惯。

教学重点：朗读课文。

教学难点：理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。

自制PPT、课文插图、小黑板

教学重点

难

点

教学资源

学生在平日学习、生活中，骄傲、自满导致失败的事例，可以引用进来，使学生更好地理解“满招损，谦受益”的道理。

1.

熟读课文。

预习设计

2.

复习课后练习3. 3.

思考课后练习4。

学

程

设

计

导

航

策

略

第一板块：复习检查

1.听写词语。

奖杯、得意洋洋、蜜蜂、翅膀、遥遥领先、成天、对手、蜻蜓、坚硬、生怕

2.选择正确的读音。

勉强（qiǎng qiáng）

坚强（qiǎng qiáng）

睡觉（jiào jué）

自觉（jiào jué）

3.说一说，蜗牛原来是什么样子的？

第二板块：学习第二自然段

1.出示课文插图。森林里真热闹啊！看到这幅图，你想知道些什么？

2.引导学生带着问题读第二自然段。

交流。

3.质疑：文中哪些词语给你留下了深刻的印象？为什么？

4. 指导朗读。重点突出：遥遥领先、甩下调正与反思

第一板块：复习检查（5分钟）

1.听写词语。

相互批改。

2.选择正确的读音，巩固对2个多音字的认识。

3.回忆，蜗牛原来是什么样子的？运用课文中的关键词语。

第二板块：学习第二自然段

1.观察动物比赛的插图，说说看到这幅图，你想知道些什么？

2.自由读第二自然段。边读边思，解决问题。

【学程单一】

①默读，思考：文中哪些词语给你留下了深刻的印象？为什么？

②学生自学、交流

③时间:4分钟

从中抓住关键词：遥遥领先、甩下了、捧走了，自然而然地感悟蜗牛速度之快、本领之高强。

4.有感情朗读，读出蜗牛飞行本领的高了、捧走等词语。

强。

5. 得了冠军的蜗牛，心里会想些什么呢？ 5.接受采访，感受蜗牛得奖后的心情。

采访学生。

第三板块：精读第三自然段

第三板块：精读第三自然段

【学程单二】

①默读第三自然段，找出体现蜗牛得奖后 1.过渡：那蜗牛到底是怎样想的呢，又是怎样做的呢？默读第三自然段，找出相关的语心情与行为的语句，画出来。

句，画一画。

②时间:3分钟 3.读一读句子，想一想，加点字的意思 2.学生交流。师相机板书：得意洋洋、唯恐、完全相同吗？

生怕、背、睡

交流。

3.出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐．．有感情朗读。

别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就4.思考问题：蜗牛成天背着奖杯，还能睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

飞起来吗？

．． 读读，想想，加点字的意思完全相同吗？

5.朗读第三自然段。

第四板块：精读第四自然段

【学程单二】

①自由读文，思考：天长日久，蜗牛变成什么样子了呢？

②学生自学

③时间:4分钟

。

2.结合板书，对照着插图，说一说蜗牛现在的样子。

3.出示学习单对比前后两幅插图，思考：是什么让蜗牛长生了这么巨大的变化？

在对比中，明白本课所要揭示的道理。

4.看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？

小组讨论，交流。

5.明白道理，结合自身经历说一说，自己在以后的学习生活中，该怎么做？

指导读好这句话。读出蜗牛担心、不安的心理。

4.蜗牛成天背着奖杯，还能飞起来吗？用课文中的句子回答。

5.指导朗读。

第四板块：精读第四自然段

1.天长日久，蜗牛变成什么样子了呢？

2.师相机板书：退化、坚硬、勉强、慢慢地爬行

3.出示蜗牛现在的图片，运用黑板上的词语，对照着说一说。

4.对比出示两幅图，质疑：是什么让蜗牛产生了这么巨大的变化？

5.看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？

组织交流，讨论。

师根据学生的回答，总结，揭示道理。

出示句子：满招损，谦受益。

作

业

设

计

1.

完成《一课一练》中的“我会做”。

2.

完成《补充习题》中的第4题。

★把这个故事讲给父母听，请他们评价。