15.小数四则混合运算练习教学内容概述.pdf

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关键词：15.小数四则混合运算练习教学内容概述

正文

《小数四则混合运算的练习》——教学设计

陈

洁

僧念小学

《小数四则混合运算的练习》教学设计

教学内容

义务教育教科书苏教版五年级上册

教学目标

1、使学生理解整数加法、乘法的运算律对于小数同样适用,并会应用加法、乘法的运算律进行一些小数的简便计算。

2、经历小数乘法的运算律的推导及应用过程,体验迁移的学习方法。

3、让学生相互交流、合作,体验成功的喜悦。

教学重点

探索、发现、理解整数加法、乘法运算律在小数中同样适用。

教学难点

运用乘法运算律进行小数乘法的简便计算。

教学过程

一、引入新课

在我们的数学中也有一些运算律能使计算简便。回忆一下,我们学习过哪些运算律呢?

二、探究新知

1、在情境图中,你可以获得什么数学信息?

2、请大家帮助赵大伯算算这块菜地的面积。列式计算,并说一说算式每部分所表示的意义。

通过学生解释混合算式每部分的含义,得出小数的混合运算顺序和整数的混合运算顺序是一样的。

3、小组交流:这两种方法有什么联系?哪一种更简便?

4、提出问题:整数加法、乘法的运算律对小数加法、乘法同样适用么?、

5、验证猜想:

1.2+4.8

4.8+1.2

8.9+3.6+6.4 8.9+(3.6+6.4)

0.4×0.9×0.5 0.9×(0.4×0.5)

思考:每组两道算式之间的关系分别能想到什么运算律?

6、得出结论:整数加法、乘法的运算律对小数加法、乘法同样适用。

三、巩固拓展

1、小试牛刀。

0.73×0.25×4

0.37+1.79+0.63

7.6×0.8+0.2×7.6

2、同学们的表现都很棒,陈老师打算去超市给同学们买些糖果作为奖励。请同学们先帮老师算算需要付多少元。

3、你能解决老师提出的新问题么?(可以小组交流)

9 - 4.37 - 0.6 0.45÷0.6÷0.5

四、回顾反思

本节课你有什么收获呢?在研究方法方面呢?板书设计:

6.5×3.8+3.5×3.8 =24.7+13.3

=38(平方米) 小数四则混合运算的练习

(6.5+3.5)×3.8

=10×3.8

=38(平方米)

猜想

15.小数四则混合运算练习教学内容概述