4 刷子李主要内容及教案内容

人教版五年下册

23*《刷子李》第一课时教学设计

汕头市蓝天小学林冬苹

【教学目标】

1.认识本课生字新词,正确、流利有感情朗读课文。

2.了解刷子李之奇,感受刷子李个性魅力,了解我国民间艺人的高超技艺。

3.领悟并学习文章刻画人物形象的方法,激发学生热爱文学的感情。

【教学重点】

1.了解刷子李之奇,感受刷子李个性魅力,了解我国民间艺人的高超技艺。

2.领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

【教学准备】

教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》,收集相关资料,制作课件。

【课前热身】

练习顺口溜:《俗世奇人》述说俗世不俗之人。

一、揭题引入

1.揭题,读题。

2.课文中哪句话解释了课题?(第一句)

“李”是姓,人们通常在掌握某种绝技的人的姓前面冠以行业的名称,表示此人在该行业的出色表现。(板书:技艺高超)像文中姓李的师傅粉刷技艺高超,人们就称之为——刷子李,如果一个姓刘的人捏泥人很厉害,可以称之为——泥人刘……

二、自由读文,理清文脉。

1.要求:(1)读准字音,读通课文。

(2)思考:课文从哪两方面表现刷子李的技艺高超?

2.检查生字读音:蘸浆欺诈包袱

露馅儿师傅

强调:袱、傅在这里读轻声。

3.反馈:课文从哪两方面表现刷子李的技艺高超。(耳闻目睹)

4.如果按“耳闻绝技”、“目睹绝技”给课文分段,怎么分?(1~2;3~11)

过渡:下面我们先来见识见识传说中的刷子李。

三、耳闻绝技,口口相传

1.默读第1、2自然段,画出最能体现刷子李技艺高超的句子,想想理由。

2.预设:

①他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。

你从中体会到什么?(效果好)

②他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。(装束奇)

你说他这是跟谁较劲儿?看出他的?(自信)

还从哪里看出他很自信?

③别不信!他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。

谁能读出自信的刷子李?(规矩奇)

难怪作家冯骥才这样说——(出示相关文段),指名读。

3.来,把你听到的传说向同桌介绍介绍,同桌互相练读这段话。(你读给我听,我读给你听。)

4.谁来给大家介绍介绍?指名读句子。(两名)

5.小结:是的,刷子李的超常技艺就是这样被口口相传,传得神乎其神的。

过渡:不过,耳听为虚,眼见为实。接下来,让我们一起走进刷子李工作的现场,去看一看他高超的技艺又表现在哪儿。

四.眼见为实,一波三折

1.课文哪个自然段直接写出刷子李技艺高超呢?(第五自然段)

2.轻声读,想想:刷子李的高超技艺表现在哪儿?作者又是怎么把它写下来的?

预设:

①可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。

哪些词语让你感受到技艺高超?点拨“匀匀实实”。

我们来合作读,感受刷子李的粉刷效果。

师:他开始粉刷屋顶了,屋顶尤其难刷,蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可——

但刷子划过屋顶——

师:读着读着,老师觉得刷子李已经不再是个粉刷匠了,而是化身成为一个魔术师,在那儿变起魔术,读——

②只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。

你注意到了哪些词?“悠然摆来,悠然摆去”,配上动作,慢一点读——

动作娴熟地——

师生合作读,你们还是读红色部分的。

师:只见师傅的手臂——,如同——,每一摆刷——

你觉得,你看到的仅仅是一个粉刷匠吗?你还看到一位什么?

③啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

“天衣”,见过吗?谁穿的?什么样?

什么人才能缝制出这样效果完美的天衣?(是巧夺天工的裁缝师呀!)

师:于是,我们看到的不仅仅是一位粉刷匠,更是一位魔术师、画家、舞蹈家、裁缝师啊,读出你的感受——(齐读以上三句话)

这里,作者从哪些方面写出刷子李的技艺高超?(效果、动作、声音)

3.然而,曹小三最想看的是什么?让我们站在曹小三的角度,去经历那些出乎意料的瞬间,感受他的心里变化。

快速浏览6~11自然段,勾画有关句子。

预设:

①每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

哪个词让你感受到曹小三的出乎意料?(居然)

芝麻多大?

这时,你是怎么想的?

②当刷子李刷完最后一面墙坐下来,曹小三给他点烟时,竟然看见刷子李裤子上出现了一个白点,黄豆大小。

“竟然”,你读懂了什么?(失望)

你会在心里说什么?

③他凑上脸用神再瞧,那白点原是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。

你注意到哪个标点?数数,第9自然段中有几个感叹号?你体会到什么?

仔细观察曹小三的心路历程,你觉得用哪个成语来概括最恰当?(一波三折)

4.小结:作者正是用这种一波三折的悬念设置来吸引读者的,这也是叙事作文的一种技巧哦,如果你能把曹小三的心理活动写下来,故事就更丰满了,快试试吧!

5.小练笔:自选一题完成。

①当曹小三在师傅的黑衣服上搜索不到一个粉点时,心想:

②当曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时,心想:

③当曹小三明白那白点原是师傅抽烟时烧的小洞时,心想:

指名汇报,师生点评。

五.拓展原著,激发阅读兴趣

1.齐读原著节选文段。

2.学了课文,读了原著中的文段,你明白了什么?

人要有一技之长;出去打拼要靠真本事……

3.对联小结全文。

4.推荐阅读《俗世奇人》。

板书设计23* 刷子李

耳闻装束规矩

刷子李技艺高超奇效果

目睹动作声音

曹小三牛↗↘↗(一波三折)

⑵作家冯骥才是怎样写出“刷子李”技艺高超的?

引导归纳要点,学习写作方法:

一波三折的叙事,引人入胜──起初,徒弟是“半信半疑”,但大半天下来,居然连一个芝麻大的粉点也没发现,他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时,却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点:师傅那如山般的形象轰然倒去。不料“刷子李”最后揭开谜底:那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的,使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。

注重细节描写,塑造人物个性──文中“刷子李”的黑衣黑裤,刷墙时娴熟的动作,还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了,神了。

采用对比手法,烘托人物形象──曹小三对师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺高胆大”的自信进行对比,充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。