折扣名师教学设计2

六年级《折扣》教学设计

教学目标:

(一)知识与技能

1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义,体会以及折扣和分数、百分数的关系,加深对百分数的数量关系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的应用,学会联系“求一个数的百分之几是多少”的知识,学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的题型,能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。

(二)过程与方法

培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力,提高运用所学知识解决实际问题的能力。

(三)情感态度与价值观

1、鼓励学生大胆尝试,从中获得成功的体验,激发学生学习数学的热情。

2、进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系,体会到数学的价值。

教学重点:

在理解“折扣”意义的基础上,懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的,并能正确计算。

教学难点:

能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题,让学生了解数学与日常生活的密切联系,体会到数学的应用价值。

教学准备:

课件

教学过程:

一、激情导入

1.激情导入

孩子们,前段时间龙湖大街上开了两个商场(学生说万达广场、天美杉杉),商场每到周末、过节或店庆的时候,都会举行各式各样的促销活动。在你的生活中,商家为了招揽顾客,经常都会采用哪些促销手段?(买一送一、八五折、五折、买四送一、挥泪大甩卖......)评价语:咱们班的生活有心人真多,商场促销活动真多,看来大家的生活经验很丰富。2.明确目标

在这些促销手段中,其中大家口中所说的打几折是我们今天所要探究的内容,关于打折,你都知道些什么?(生说商家降价处理,便宜了)刚才大家说商家降价出售商品,就叫做打折扣销售,通称“打折”。今天,我们就来学习与生活紧密相关的数学问题——折扣。(板书课题:折扣)看到题目,还想知道什么?(意义、计算、应用、与原来知识联系)

(1)知意义。(2)会运用

3. 预期效果

看来大家想知道的很多,提了这么多问题,接下来我们就带着这些问题进入下面的探究活动。二、民主导学

任务一

自学资料第一部分内容,完成下面的问题,有困难的组内互相帮助。

(1)什么是打折?

(2)利用课前收集的资料用你喜欢的方式表示折扣的具体意义。

喜欢的方式有:画线段图、口述、举例子、列等式、列等量关系式等

自主学习

小组学习,师巡视。

学生自学后完成,如遇到困难可以组内互相帮助。

展示交流

你们还有问题提问吗?

(1)那我们今天学的折扣与什么知识有关?(分数、百分数)

板书:几折表示十分之几,百分之几十。

(2)我们知道百分数表示一个数是另一个数的百分之几,那折扣表示的谁是谁的百分之几呢?(现价是原价的百分之几十)

(3)谁能举例说明九折的含义呢?学生举例表示现价是原价的十分之八点五,百分之八十五,谁是谁的90%呢?还可以表示现价比原价少10%。也就说明降了。还可以说现价比原价便宜1折。

我们了解了这么多的折扣知识,下面我们利用这些折扣知识解决几个实际问题。小雨是小学六年级的学生,他和爸爸去商场买促销产品,请看任务二

任务二

小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。

如果你是小雨,你最想让打几折呢?也就是折扣数越小越好。谢谢大家给小雨一家考虑,看大屏幕商场这次打八五折,看图你得到哪些数学信息?八五折是什么意思?根据以上两条数学信息,可以哪些问题?

(1. 现价比原价便宜百分之几?

(2. 现价比原价便宜几折?

(3. 现价比原价便宜多少元?

(4. 现价多少元?)

现场解决的是哪个问题?这两个问题你会不会解决,做在你的练习本上,并说出你的解题思路。

仔细观察以上题目,我们购物的时候已知原价和折扣求现价或求便宜了多少钱,都是把折扣的题目转化成什么类型的题目来解决?

小结:孩子们,你们听明白了吗?他是把折扣问题转化成百分数问题解决的。看来呀,关于折扣的问题我们只要把它转化成百分数问题就能顺利解决了。

在解答方法上我们都是求一个数的百分之几是多少。折扣问题的应用题其实就是百分数应用题,解答时可以按照百分数应用题的方法去解答。

看这道题,同一款米奇书包,在A店打八五折,在B店打九五折,如果是你,你会到哪个店去买?

那如果老师告诉你这个书包的原价,你还会这样选择吗?A店原价95元,B店原价80元。想想看你要去哪个店去买?非常好,大家都拿出笔来开始计算了。

小结:同学们灵活运用折扣知识解决了这么多的问题,真不错。看来我们在购物时,不能仅看折扣,还要看这件商品原价,当然我们还要注意这件商品的质量、你是否需要等等,不要被商家的促销手段所蒙骗,做一个理智地消费者。

本节课我们解决了有关折扣的问题,你认为解决折扣问题的关键是什么?解答这类问题时,关键是理解折扣的含义,把折扣转化成百分数后,再按照百分数问题的方法去解答。

三、检测导结:

1、目标检测

(1)某电器商场进行促销活动,原价500元的商品,现在只需400元就能买到,商场的这次促销相当于打几折?

(2)某矿泉水1.2元一瓶,现在商店优惠酬宾“买四送一”,相当于打几折出售?

2、结果反馈

学生独立完成后,教师出示答案,订正。

3、反思总结

同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?回到我们课前的导入,你们解决了哪些?还有什么不明白的了?其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索,希望大家能做个有心人!不要在学习上打“折扣”呀!

板书设计:

折扣

几折表示十分之几,也就是百分之几。

现价是原价的百分之几十

原价×折扣=现价