6 蜗牛的奖杯教学设计(第一课时)

《学科》:语文

《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计

执教:纪昌敏年级:二年级日期:2018/05/30 教材分析: 《蜗牛的奖杯》是苏教版二年级下册语文的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,奖杯成了坚硬的外壳,只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景,与第二幅图中伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。

教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语,认识1个偏旁,认识1个多音字。

3、理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。

教学重难点: 1、学会本课10个生字,理解理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。教学准备:PPT 教学过程:

教学步骤:

一、回顾导入

小朋友们好,小蜗牛我又来了,想了解我就继续学习我的故事吧。这节课我们继续学习蜗牛的奖杯,一起来尝试闯关当小裁判吧。

1、词语关

奖杯翅膀唯恐生怕

冠军蝴蝶甩下勉强

蜻蜓蜜蜂坚硬

2、遥遥领先得意洋洋天长日久

有力的翅膀坚硬的外壳

自由地飞翔慢慢地爬行

,能在空中。

3、很久以前的蜗牛,长着一对

现在的蜗牛却背着,只能。

二、学习第一自然段

我们都知道,原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。原来的蜗牛是什么样的呢?读读这段话大家就知道了!

(出示课文第一自然段)

1、学生交流。(有力的翅膀、自由地飞翔)

2、出示蜗牛飞行图:看,这就是以前的蜗牛,它正在天空飞呢,你能把他以前的样子读出来吗?

3、指导朗读(突出“有力”“自由”)

三、学习第二自然段

过渡:蜗牛不仅能在天空自由飞翔,而且还飞得很快,在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢!

1、指导看图,出示飞行比赛图:看森林王国里多么热闹!一场激烈的运动赛,马上开始,裁判们注意了,谁会胜利呢?

2、(动图比赛)谁得了第一呢?(蜗牛)第一名叫(冠军)。

让我们再来看看蜗牛是怎样成为冠军的?结合蜗牛的表现,找找课文中哪些词语说明蜗牛成为了冠军?

3、相机理解“遥遥领先、甩下、所有”。

(1).师:遥遥领先是什么意思呢?

生:不仅得了第一,还把其他人甩了好远。(评价:你的理解真到位!)表演会意,理解遥遥领先:小朋友们,假如这里就是当时比赛的现场,蜗牛,蜜蜂,蜻蜓,蝴蝶分别该飞在哪个位置呢?谁能表演给大家看,蜗牛比别人领先的多,没有人能赶得上就叫遥遥领先。

(2).师:所有说明什么?

生:蜗牛战胜了全部来参加比赛的动物。(评价:你的表述真准确!)师:来参加比赛只有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蜗牛吗?(不是)你从哪看出来的?

生:省略号(评价:你的阅读能力可真强。)

师:你想象中还有谁来参加比赛了呢?

生:小鸟、老鹰.......

四、学习第三自然段

过渡:祝贺你打败了所有对手,此时此刻你有什么打算?蜗牛从此(洋洋得意)

师:谁来表演洋洋得意是什么样子的?谁来读好这一句?

指生读。

师:如果你是这只蜗牛,你手捧着金灿灿的奖杯,听着人们对你的夸奖、赞美,你会怎么想呢?

指生回答。(你想的真好。)

师:是呀,此时这只蜗牛手捧奖杯,它兴奋、得意、自豪。从此它又是怎么做的呢?

1、学生自由读课文第三段,边读边想。

2、学生同桌说说,教师相应出示句子。

3、出示句子:“它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。”

理解“成天、唯恐”:

师:它现在整天只干什么?(背奖杯)它有不背的时候吗?(没有)从哪个词语看出来的?(成天)说明它的意思是(一整天,从早到晚)。

师:他遇到别人马上会对别人说什么?

生:说自己是飞行冠军。

师:因为什么呢?怕别人不知道。请你用因为,所以句式说说。

4、出示句子:“到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。”

理解“生怕”:

因为,所以。句式练习

1)这真是一只骄傲的蜗牛呀!你觉得该怎样读好这句话?

2)指导朗读:读出蜗牛骄傲的语气(学生练习、指名读、评议、指名读、齐读)

5、(出示蜗牛图)你看,蜗牛背着奖杯,还能飞吗?为什么?请你读一读。

(指名读第四句)

6、师:是呀,这么大,这么重的奖杯,背在身上多累呀!再请位同学读读。

(指名读、师生评议、指名读、齐读)

7、齐读第三自然段,要求读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯很沉重的语

气。

8、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。

指导朗读。得意、担心、害怕的心情读出。

五、学习第四自然段

过渡:蜗牛飞不动了,不仅如此,更糟糕的事还在后面呢。同学们读一读课文的最后一段,看看能知道些什么。

1、学生小声读第四自然段。

2、教师指导理解“天长日久”(提问引导:背了一天,两天?一个月,两个月?一年,两年?)。

3、师:蜗牛从有厉害的翅膀变得只有硬壳,这是一个什么样的过程?用文中的词语说。(退化)

师:蜗牛住在硬壳里舒服吗?(不)你从哪里看出来的?(勉强)

“勉强”(师讲解“强”的多音字)

六、释放情感

过渡:(出示)从一个飞行冠军到只能慢慢爬行,从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢?(沉重)用这样的语气一起读读第四自然段。

1、看到以前的飞行冠军现在只能慢慢地爬行,你想对它说什么呢?

(尽量用上自己学到的名言)(出示蜗牛图)

2、它心里又会想些什么呢?指名说。

3、有感情地齐读课文。

七、生字教学

1、出示儿歌:小蜗牛,爬高墙,跌下来,又爬上。一点一点往上爬,不怕墙高千百丈。

2、师:蜗牛虽然只能爬了,但它不怕辛苦,困难,学会了坚持。本课我们来学习三个生字“爬、怕、坚”。

3、指名读、练习找朋友。

4、指导书写

怕:注意竖心旁的笔顺。

爬:突出形旁爪,第四笔伸长。

坚:土立中间,才坚实。

八、作业

1、续写故事

当年的老蜗牛来到草地上,看着飞翔的蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……叹了口气。这时,小蜗牛爬过来,好奇地说:“妈妈,你怎么了?为什么叹气呀?”老蜗牛说:“唉!孩子,你可别学我……”

2、易加互动平台练习。

板书设计

蜗牛的奖杯

蜗牛

原来自由飞翔冠军奖杯后来得意成天生怕天长日久退化(外壳)

骄傲自满会阻碍自己进步