课题2 氧气教学内容

课题 氧 气

阳华中学 高松林

教材分析：

本课题是在了解空气的成分及其用途的基础上进一步认识氧气，符合学生已有的知识体系和认识规律。通过学习氧气的性质能更好的理解氧气的用途，同时在做氧气的性质实验时，不仅培养学生的观察能力、分析能力，而且学生还能在实验活动的过程中，练习化学实验基本操作，为氧气的制取做好准备，也为后续学习二氧化碳的性质及制取做好铺垫，起到承上启下的过度作用。

学情分析：

本课题是学生第一次系统地学习物质，对实验探究还刚起步，他们对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的引导下，逐步增强、提高和掌握。同时学生对实验现象的观察也刚刚开始，处于盲目阶段，让学生通过观察对实验现象做到系统、准确的描述，是需要老师逐步引导的。根据学生认识上的特点，在本节课中，突出了实验，让学生有了感性认识，为增强效果，通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质;启发和引导学生通过对实验信息的分析，认识化学变化及其基本特征，同时使学生通过教学活动学会观察实验和实验探索方法，初步学会运用观察、实验等方法获取信息。

教学目标：

1、掌握氧气的性质，认识碳、磷、硫、铁与氧气反应的现象、文字表达式、符号表达式。

2、理解化合反应，知道氧化反应的基本概念。

3、通过氧气性质的学习，初步学会观察与分析、合作与交流的方法，逐步提高思考与创新的能力，激发学习化学的兴趣。

教学重点：

1、

氧气的化学性质。

2、化合反应的概念。

教学难点：

理解氧气的化学性质比较活泼。

教学过程设计：

【创设情境】

展示一瓶无色无味气体（氧气）和小木条，可能是氧气、空气、二氧化碳，请根据已学的知识，设计一个方案，鉴别是何种气体？

【学生展示】

根据设计的方案，展示过程，总结：从实验过程中，可以得到氧气的那些性质？（无色、可支持燃烧）

【思 考】氧气有那些物理性质

【学生活动】结合实验和书本33页第一段内容，总结氧气的物理性质？请学生展示所得到的结论。

【总 结】一、氧气的物理性质：

颜色

气味

状态

密度

溶解性

三态变化

压强为101Kpa时，-183℃变成淡蓝色液体，-218℃变成淡蓝色雪花状固体

无色

无味

气态

比空气略大

不易溶于水

【思 考】

检验集气瓶里装的气体是氧气的最简单的方法是？

【实验2-2】

根据实验内容，学生演示实验。

实验现象：带火星的木条在氧气中复燃。

实验结论：氧气能支持燃烧。

【总 结】二、氧气的化学性质

氧气可支持燃烧（助燃性）

【思 考】

助燃性与可燃性有区别吗？

【知识回顾】

红磷在空气中燃烧的现象：黄光、放热、产生大量白烟。

文字表达式：磷 + 氧气【提 问】

其他物质也能在空气和氧气中燃烧吗？

【演示实验】实验2-3 五氧化二磷

教师演示，学生总结

总结：现象：空气中，微弱、淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体。

氧气中，剧烈燃烧、产生明亮、蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体。

文字表达式：硫 + 氧气符号表达式：S + O2

【提 问】

1、

家里冬天一般是用什么方式取暖的？(木炭)在空气中燃烧时有何现象？在氧气中燃烧又会有什么现象？

2、

铁丝在空气能够燃烧吗？在氧气中呢？

【实验示范】

1、

木碳在氧气中燃烧实验过程

2、

实验室2-4的操作过程

【学生探究】分组实验

1、内容：木炭在空气中、氧气中燃烧的现象？氧气瓶中，反应完后，在瓶中加入澄清石灰水，会用什么现象？文字表达式怎么写？

展示总结：现象：空气中，红热

氧气中，剧烈燃烧、发出白光、放热、瓶中加入澄清石灰水，变浑浊

文字表达式：碳 + 氧气 符号表达式：C + O2 2、

实验2-4 方法指导：绕细铁丝的方法。

观察细铁丝在空气中加热的现象？在氧气中点燃的现象？

总结：现象：空气中，不能燃烧，红热。

氧气中，剧烈燃烧、火星四射，放热，生成黑色固体。

文字表达式：铁 + 氧气

四氧化三铁

二氧化碳

CO2

二氧化硫

SO2

符号表达式：Fe + O2 【思 考】

1、

为什么在做硫的燃烧实验时，在集气瓶中留少量的水？

（吸收生成的气体二氧化硫，防止污染空气）

2、铁丝在氧气中的实验过程中，小木条的作用是？为什么在集气瓶中留少量的水？

（在氧气中点燃细铁丝；防止高温生成物掉落，使集气瓶炸裂）

3、物质在空气中和氧气中燃烧的现象有何差异？

（氧气的浓度越高，燃烧越剧烈）

【实验创新】

用酒精（95%）来代替小木条，教师演示实验过程，观察实验现象。

【总 结】

1、氧气的性质实验

物质

现象

空气中

红热

微弱、淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体

黄光、放热、产生大量白烟

不能燃烧，红热

氧气中

剧烈燃烧、发出白光、放热

文字表达式

碳 + 氧气

剧烈燃烧、产生明亮、蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体

二氧化碳

Fe3O4

木炭（黑色）

硫（淡黄色）

硫 + 氧气二氧化硫

红磷（暗红色）

磷 + 氧气

五氧化二磷

铁丝（银白色）

剧烈燃烧、火星四射，放热，铁 + 氧气生成黑色固体

四氧化三铁

2、

氧气的化学物质比较活泼，可以支持燃烧，氧气的浓度越高，燃烧越剧烈。

【思 考】

分析上述表格中文字表达式的特点? 【总 结】

1、

化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。

通式：A + B +……→ C 特点：多变一

2、

氧化反应：物质与氧气发生的发生的反应属于氧化反应。

氧气具有氧化性。

强调：化合反应是基本反应类型

练习：下列物质那些是化合反应？那些是氧化反应？

氧化钙 + 水 → 氢氧化钙

铁 + 氧气 石蜡 + 氧气四氧化三铁

二氧化碳 + 水

课堂小结：

1、氧气的物理性质

2、氧气的化学性质和性质实验的现象、文字表达式、符号表达式。

3、化合反应

4、氧化反应

板书设计：

一、物理性质：

颜色

气味

状态

密度

溶解性

三态变化

压强为101Kpa时，-183℃变成淡蓝色液体，-218℃变成淡蓝色雪花状固体

无色

无味

气态

比空气略大

不易溶于水

二、化学性质：

1、氧气可以支持燃烧，是一种化学性质比较活泼的气体，浓度越高，燃烧越剧烈。

2、性质实验

物质

现象

空气中

氧气中

红热，生成能剧烈燃烧、发出白光、使澄清石灰水放热、瓶中加入澄清石变浑浊的气体

灰水，变浑浊

微弱、淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体

黄光、放热、产生大量白烟

不能燃烧，红热

剧烈燃烧、产生明亮、蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体

剧烈燃烧、火星四射，放热，生成黑色固体

文字表达式

碳 + 氧气

二氧化碳

木炭（黑色）

硫（淡黄色）

硫 + 氧气二氧化硫

红磷（暗红色）

磷 + 氧气

铁 + 氧气五氧化二磷

铁丝（银白色）

四氧化三铁

练 习：

1、书本36页第1、2、3题。

2、学法：课堂训练1、2、3 课后提升1、3、5、7 课后练习：

学法18-20页剩余部分