课题1 原子的构成教学设计及课堂实录

第四单元

物质构成的奥秘

课题1 原子的构成（第1课时）教学设计

开平市百合初级中学 劳海娜

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教学目标

1．知识与技能：

（1）了解原子是由质子、中子和电子构成的；

（2）初步了解原子核外电子是分层排布的；

（3）初步学会分析原子结构示意图。

2．过程与方法：

(1)培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力i；

(2)充分利用教材提供的图、表等资料，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概况等方法获取信息并进行加工；

(3)通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯。

3．情感、态度与价值观：

（1）培养学生爱国主义情感；

（2）利用化学史培养学生的学科素养；

（3）激发学生对微观世界的探究与和学习化学的兴趣。

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教学重、难点

重点：（1）原子的结构；

（2）核外电子的排布。

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难点：原子结构示意图

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教学过程

环节内容

教师活动

学生活动

设计意图

【知识回顾】上一节课我们学习了分子和原子，完成学案由回忆旧请回忆上一节课的知识，完成学案[课前复习]。

【课前复习】

课前1.分子是_______________的最小粒子。

复习部知识引入分，并回课题，不答问题

仅巩固旧知识，又体现循序渐进的认知规律。

认真聆听

老师讲解。

一、

原

子

的

构

成

一、原子的构成

【视频展示】播放中国第一颗原子弹爆炸成功视频引入新课。

这段视频讲述的是1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功。我国是世界上最先发明火药的民族，终于向全世界再次证明了自己强大的生命力和创造力。

原子弹爆炸能释放出巨大的能量，形成壮观的蘑菇云，原子的体积非常小，但为什么它能释放出巨大的能量呢？下面我们一起跟随着人类探索原子模型的历程走进原子，了解原子的结构。

【课件展示】人类探索原子模型的历程。

认真聆听利用化学老师讲解

史培养学

生的学科素养

观看视频

通过视频，培养学生的爱国主义情感

复习

2.原子是_______________ 的最小粒子。

3.在化学变化中，_______可分，_____不可分。

【过渡启发】原子在化学变化中不能再分，用其他方法能不能再分？

导入新课

同学们，这节课我们来学习原子的结构。

【引导阅读】看过了科学家们各自的原子模型，阅读课通过阅读那原子是否想同学们想象的那样呢？阅读课本53本，完成课本使学页，分析图3-9，完成学案[课堂活动1]。

【课堂活动1】阅读课本53页，分析图3-9，回答问题：

1、原子_____实心球体，用其他方法_____再分。

2、原子的构成

学案

生对原子的构成有初步的认识

3、什么是核电荷数？

【引导阅读】分析课本53页表3-1，完成学案[课观察表通过阅堂活动2]。

格、分析读，加深【课堂活动2】分析课本53页表3-1，回答问题：

思考、回学生对原1、不同种类的原子之间有哪些区别？

2、同一原子的质子、中子、电子在数量上有什么关系？

3、所有的原子都是由质子、中子、电子构成的吗？

4、以氧原子为例回答问题：构成原子的粒子有哪几种？它们是怎样构成原子的？为什么整个原子不显电性？

【板书】一、原子的构成

1. 答问题

子构成的理解，培养学生提取信息、解决问题的能力

2.

核电荷数=质子数=核外电子数=原子序数

【课堂练习1】巡视、指导

完成练习及时巩固并回答

新知

【课件展示】原子与原子核体积大小的比较图

学生体会

原子很小，原子核更小

【教师点拨】电子在核外的空间里做高速的运动。观看动画

认识原子

二、

原

子

核

外

电

子

的

排

布

它们会互相碰撞打架吗？电子在核外运动有没有

可遵循的规律呢？

核外电子的分层排布

【课件展示】钠原子核外电子运动的模拟动画。

【引导总结】核外电子的运动没有固定的轨迹，

却有固定的运动范围，把电子在不同的区域内运

动的现象叫做核外电子的分层排布。

【引导阅读】请阅读课本54页第二段，完成学案阅读课通过阅读[课堂活动3]。

本，完成课本使学生对核外电子的排布有初步的认识

【课堂活动3】阅读课本54页第二段，填写下列学案

空白：

1、原子核外的电子是_______排布的。

2、原子核外的电子最少有______层，最多有_____层。

3、离核______的电子层为第一层，离核______的电子层又叫最外层。

4、离核近的电子能量________，离核越远的电子能量_______。

【板书】二、原子核外电子的排布

1、核外电子的分层排布

【课件展示】钠原子的核外电子排布以及钠原子思考、回认识原子

的结构示意图

为了简单方便地表示原子的结构和核外电子分层运动的特点，我们引入原子结构示意图。请同学们思考，圆圈以及圆圈内的符号、数字和弧线以及弧线上的数字各表示什么？

【板书】2、原子结构示意图

【课堂练习2】巡视、指导

答

结构的表示方法，加深学生对电子分层排布的理解

完成练习及时巩固并回答

新知

【引导阅读】请仔细研究课本54页图3-12完成阅读课通过阅学案[课堂活动4] 本，从原读，使学【课堂活动4】请仔细研究课本54页图3-12，回子结构示生发现核答问题：

意图中分外电子排（1）第一层最多排_____个电子，第二层最多排析出电子布的基本_____个电子；

分层排布规律，培（2）最外层最多排_____个电子（只有一层的，的一些基养学生独电子数不超过____个）。

本规律，立思考、（3）第一层的电子没有排满是否可以排第二层？完成学案

发现问第二层的电子没有排满是否可以排第三层？

【板书】3、核外电子排布规律

【引导思考】我们知道原子的什么就可以画出原子结构示意图？

【课堂练习3】巡视、指导

完成练习及时巩固并回答

课堂新知

题、解决问题的能力

【引导总结】引导学生结合黑板上的板书总结本【总结】总结本节本节课所课所学习学习的内的内容

容

总结

节课所学习的内容

布置作业

完成学案上的课后作业