单元复习教学评价实录

废液溶质的判断、检验与处理

一、教学目标：

1、

掌握常见酸碱盐的性质

2、

能利用酸碱盐的性质探究废液的成分

3、

通过对环境有污染的废液处理，使学生树立环保意识

二、教学重点: 1、

废液溶质的分析、检验方法

2、

酸碱盐的性质在确定废液溶质中的应用

三、教学难点：

废液处理方法

四、实验用品：

1、

试剂：紫色石蕊溶液、锌粒、生锈的铁钉、石灰石、无色酚酞溶液、稀盐酸、澄清石灰水、氯化钙溶液、氢氧化钠溶液、废液1、废液2 2、

仪器和其他用品：小试管（10只）、胶头滴管（2只）、小烧杯、pH试纸、玻璃棒

五、学情分析：

学生对于常见的酸碱盐等物质的性质有了基本的了解，但对于反应后废液成分的分析方法掌握不熟练，尤其是多个反应后废液混合后的成分分析普遍感觉无从下手。

六、教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

导入：生活、生产中会思考废液直接排通过图片导产生很多废液，如果不经过放的危害，如何处理。

入，引导学生认识处理直接排放可能对环境废液，激发探究废造成污染。要处理废液先要液成分的欲望。

分析出溶液中的溶质。今天我选取了同学们实验中产生的一些废液，先判断废液的成分有那些可能、再检验确定具体废液成分，最后做出适当处理。学生做完酸碱中和实验后收集的废液1，引导学生初步分析废液中含有的溶质有哪些可能？

活动一、探究废液1溶

质

废液1的来源：来自于

同学们做的酸碱中和实验。

思考、回答：

引导学生根据演示稀盐酸与氢氧化1、酚酞、NaCl 中和反应原理和实钠的中和试验。根据实验现2、酚酞、NaCl、HCl 验现象分析废液成象引导学生分析所得废液

分。

的成分有哪些可能？

哪种猜想是正确的

呢？需要检验废液中是否含有HCl。

根据提供的试剂和用品设计尽可能多实验方案、观察现象、确定废液1的溶质是否含有HCl并完成导学案。

请各小组展示探究的方案、现象、原理。

确定废液1的成分：

小结：检验废液中的物质是依据物质的性质。

活动二、探究废液2的溶质

展示稀盐酸与碳酸钠溶液反应后的废液2，请学生判断废液中溶质的成分。

讨论是否存在第四种可能：NaCl、HCl、Na2CO3

根据提供的试剂和用品设计尽可能多实验方案、观察现象、确定废液2的溶质组成情况并完成导学案。

请各小组展示探究的方案、现象、原理，评价探究过程。对于只检验HCl或只检验Na2CO3的要予以纠正。

确定废液2溶质：

小结：确定废液溶质既要考虑可溶性的生成物，也要考虑反应物是否有剩余。

废液1呈酸性、废液2呈碱性，直接排放都会污染环境，工业处理废液经常采用已废治废的方法。

活动三、探究废液1与废液2混合后的溶质

引导学生将剩余的废液1和废液2混合在一起，根据现象分析混合后废液溶质。强调溶液颜色可作为

学生分工选择不同的方法探究废液1中溶质的成分，完成导学案。

小组展示探究的方案、现象、原理。

学生依据反应的原理判断溶质的组成有三种可能：

1、

NaCl 2、

NaCl、HCl 3、NaCl、Na2CO3

讨论确定HCl与Na2CO3在溶液中会发生反应，不能共存。

分组探究溶液中溶质的组成并完成导学案。

各小组展示探究的方案、现象、原理。

掌握废液成分的判断方法。

引导学生利用稀盐酸的化学性质设计方案，根据现象确定废液中是否含有HCl。

让学生掌握物质检验的方法。

进一步训练学生分析一般的复分解反应的废液中溶质组成情况

引导学生利用稀盐酸和碳酸钠的化学性质设计方案，根据现象确定废液中是否含有HCl和Na2CO3 引导学生掌握判断废液成分的方法。

学生混合两种废加强学生对溶液，根据溶液颜色是否质判断的依据：反呈红色作出废液溶质应原理和混合后的的判断。

现象的认识

进一步判断的依据。

活动四、废液的处理

引导学生分析废液中的酸性或碱性物质对环境有污染，需处理至中性后再排放。根据活动三本组废液成分设计废液的处理方案、完成实验。

总结：

1、判断废液中溶质要依据反应原理和形成废液时的现象。

2、检验废液检验要依据物质的性质，

树立学生认识学生根据本组废化学实验要避免对液成分选择试剂处理环境的污染，增强废液至中性。

环保意识。

学生明确废液溶 质的判断方法和检验方法。

板书设计：

判断依据：反应原理

检验依据：物质性质

酸性或碱性废液处理达标

废液溶质探究