三元一次方程组的解法2优秀教案设计｜教案在线预览

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课题：7.1.1 有序数对教学目标：1.了解有序数对的概念，并能用有序数对确定平面内点的位置；2.理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据.重点：理解有序数对是怎样确定物体位置的．难点：感受有序数对与点的位置关系教学流程：一、情境引入问题1：近期影院将播出电影《小飞象》，小明买了张票去观看，座

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所属课文：三元一次方程组的解法2

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2019-04-18 13:21:00

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学校：托克逊县伊拉湖中学

三元一次方程组的解法2优秀教案设计

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2019-04-18 13:21:00

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关键词：三元一次方程组的解法2优秀教案设计

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课题：7.1.1 有序数对

教学目标：

1.了解有序数对的概念，并能用有序数对确定平面内点的位置；

2.理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据.

重点：

理解有序数对是怎样确定物体位置的．

难点：

感受有序数对与点的位置关系

教学流程：

一、情境引入

问题1：近期影院将播出电影《小飞象》，小明买了张票去观看，座位号是7排9号.怎样才能既快又准地找到座位？

答案：先找排数，再找号数

强调：根据入场卷上的“排数”和“号数”便可以准确地“对号入座”．

问题2：你若发现一本书某页有一处印刷错误，怎样告诉其他同学这一处的位置？

答案：说明该页上“第几行”和“第几个字”

二、探究

问题1：小明的座位如果在第五列，你能找到他的座位吗？

问题2：小明的座位在第一排，你能找到他的座位吗？

问题3：如何才能确定小明的座位？

答案：需要排数和列数两个数据

问题4：通知：请以下座位的同学今天放学后参加数学问题讨论：

（1，5），（2，4），（4，2），（3，3），（5，6）．

追问1：你能通知他们吗？

强调：（1，5）可能表示第1排第5列；也可能表示第1列第5排.

追问2：排数和列数的顺序对位置有影响吗？

强调：我们约定：“列数在前，排数在后”

追问3：你现在能通知他们吗？

想一想：（2，4）和（4，2），他们在同一位置吗？

答案：（2，4）表示第2列，第4排；（4，2）表示第4列，第2排

三、归纳

像“第1列第5排、第2列第4排”这样含有两个数的表达方式来表示一个确定的位置，其中两个数各自表示不同的含义，例如前边的表示列，后边的表示排.

有序数对：我们把这种有顺序的两个数a与b所组成的数对，叫做有序数对，记作（a，

b）．

注意：

（1）数对中的两个数所表示的含义是有顺序的，数对中的两个数字是有序的.

（2）若将(a，b)两数颠倒位置(b，a)，则点也会改变位置.

五、体验收获

今天我们学习了哪些知识？

1.举例说明有序数对怎样确定物体的位置．

想一想：“有序数对”中的“有序”能省略吗？

七、布置作业

教材68页习题7.1第1题．

关于本教案的常见问题

Q：三元一次方程组的解法2优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三元一次方程组的解法2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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