Section A Grammar focus 3a—3c教学设计内容推荐

课堂教学设计

2018年---2019年

第

二

学期

年级：七年级

学科：英语

姓名：张晓丽

行唐县实验中学

日期

课型

2019.5. 新授

学科

课时

英语

1 教师

课题

张晓丽

Unit 5 Do you have a soccer ball?

Section A Grammar focus 3a—3c

课

前

思

考

通过本课学习，依据课标应对学生进行如下方面的培养。

1.让学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心。

2.能与教师或同学就熟悉的话题 (本课为讨论球类问题)交换信息。

3.能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演

等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。

在听说读写的方面，应依据课表三级目标针对本课对学生进行如下几个方面的训练。

听

1、能识别不同句式的语调，如:陈述句、疑问句和指令等；

2、能根据语调变化，判断句子意义的变化；

3、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；

说：

1、能在课堂活动中用简短的英语进行交际；

2、能就熟悉的话题进行简单的交流；

3、能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动；

课标分析

4、能利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文字等)简单描述一件事情；

5、能提供有关个人情况和个人经历的信息；；

6、能在上述口语活动中语音、语调基本正确。

读：

1、能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；

写

1、能正确使用常用的标点符号（本课应为问句和肯定句否定句等标点的运用）；；

2、能用短语或句子描述系列图（本课应为描述球类图片拥有或者没有拥有）

在语法技能方面，对学生进行以下方式的培养。

1、知道名词有单复数形式；

2、知道主要人称代词（在本课为区别第一第二第三人称）的区别；

3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化（本课为have及has 的运用）；

教学内容：

词汇：great play sound 语言结构：

Do you have a soccer ball? Yes ,I do./ No, I don’t. 教材分析

Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t She has a soccer ball. She doesn’t have a basketball.. They have a soccer ball. They don’t have a soccer ball.

教材的地位及运用

本单元的主要教学内容是学习have的一般疑问句及其肯定否定回答。该话题和学生日常生活有密切联系。容易激发学生学习兴趣，有利于学生培养说的能力。

在本课中，主要是对于拥有球类的问题讨论。

本单元主要学习一般现在时。这是生活学习中常用的一个时态

。也是英语中的一个基本时态。应用频率很高，掌握好它对今后其他时态的学习也有很重要的作用。

学生现有能力与掌握知识。

学生已经学过词汇 what is this ？ what is that？

学生分析

句型： where is it？ It’s on/ under/ in…. 经过前面的学习学生已经积累了一定词汇，掌握了一定的目标语言，已经具备了一定的听说读写能力。

语言知识：

词汇：复习巩固已经学过的球类词汇如 basketball， soccer ball 等。

句型： Do you/they have …? Yes , I /they do./ No, I don’t. Does he/she have…? Yes, he/ she does./No, he /she doesn’t. She has a soccer ball. She doesn’t have a basketball.. They have a soccer ball. They don’t have a soccer ball.

教学

目标

语言技能：

学生能看着图片说：

Do you /they have …?

Yes , I/they do./ No, I don’t.

Does he/she have…?

Yes, he/ she does./No, he /she doesn’t.

学习策略：

学生能利用老师图片做出简单的判断。

通过与同学交流，学会使用一般现在时的疑问句形式及肯定否定回答。

情感态度

通过对话和小组活动培养学生合作精神。

通过学习让让学生增强运动意识。

教学

重点

教学

难点

项目

及

要求

Have 的一般现在时的疑问句用法

及其肯定否定回答。

第一、第二和第三人称的正确判断及have和has的正确运用。

通过学习和练习，学生能够运用目标语言询问和叙述有没有某物品。

教学过程（项目完成——交流展示——评价激励）

教师活动（项目准备、项目设置、指导调控、归纳总结、拓展提升）

学生活动（自主完成、小组合作、交流展示、巩固练习）

设计意图

Present the topic about this lesson.

Let students revise and remember the words so that they can use it to practice the target language.

Let students revies the words again and know more about the ball games at the same time .

Let students revise and practice the sentence structure.

Students find the rules of have and has, do and does , don’t or doesn’t. .

get to know the structure of the Step1 presentation

Step 1 presentation

1.Ask students: Do you like sports? Students tell the balls. Do you like playing balls?

2.Tell students :

I like balls, too. I have a big ball Students read and remember the collection .let’s see what kind of words. balls I have.

3.Show pictures about balls .let

students tell the names of the balls.

Step2 revision Step2 revision

Show pictures and let students Students make a conversation revise the balls they have learned according to the sentence . structure that is given.

Step3 word guessing Step3 word guessing Show pictures to let students guess Students guess the words. the balls.

Step4 ask and answer Step4 ask and answer Show pictures and let students ask Students read and think about the and answer according to it. usage of do and does, have and has.

Students get to know different

pronouns.

Step5 find rules Step5 find rules Show sentences and let students fill Students fill in the blanks and in the blanks . Then let them think find the rules. about the usage about have and has,

do and does , don’t or doesn’t.

Introduce different pronouns .

Step6 Practice Step6 Practice Show some exercise to let students Students fill in the blanks. fill in the blanks.

Step7 Ask and answer To show pictures

Step7 Ask and answer Show pictures and ask what’s this? Where is it?

Step8 Groupwork Show a chart and let students work in groups to ask and answer.

Step7 Ask and answer Students make conversations

Step7 Ask and answer Students tell the object and ask and answer by using the objects and sentence structure.

Step8 Groupwork Students ask and answer in group then make a report. general question and the answer. Students can use have/has correctly

Students can use the useful expression when they have a conversation.

Students can make a conversation by using the objects in the pictures by using correct sentences.

Student can use the sentences correctly.

5 Unit 5 Do you have a soccer ball?

板书设计

S Grammar focus 3a—3c Do you/they have …? Group1 group2 group3 group4 group5 Yes , I /they do./ No, I /they don’t. Does he/she have…? Yes, he/ she does./No, he /she doesn’t. She has …. She doesn’t have …. They have …./ They don’t have\...

Required (必做)：

Ask two or three friends what kinds of balls she /he /they has / have .Then write a passage about it. The sentences you may use: Do you have ….? 作业How many…do you have?

布置

I have a / an / some …... .but I don’t have ….

My friend …has …. ,but she doesn’t have…., ……. Optional (选做)：

Search some ball game rules you are interested in on the Internet.

本节课是有关语法部分的教学。在现在教学中，有重语境，轻语法的倾向。语法是前人总结的语言运用规律，对语言的学习非常有帮助。我认为语法不宜多讲解，却不可不讲解。并且要把语法讲透，讲活，讲精。

基于这种理念，在教学设计中我把语法部分和本课话题及重点词汇和句型结合起来。在运用中复习本单元词汇和句子。在语境中让学生体会语法在句子和会话中的运用，让他们发现规律，并自己总结规律。同时，通过语法学习去练习并体会掌握语言规律，以便于进一步加深拓展。

在授课过程中，所有学生都回答了问题并参与了课堂活动。并且表现的比较积极，正确率也很高。并且最后每个小组也生成了自己的成果。这是课堂比较成功的地方。

就教师个人而言。我感觉自己在语音语调等教师素质方面有待提高。对于七年级学生，应针对其知识掌握程度和情感、态度、年龄等特点和学生互动还有待运用更多的教学手段，方式方法，提升学生课堂学习兴趣。同时，也要避免出现口误。

整节课的时间安排稍微有点前松后紧。这点也有待调整。

教学

反思