第2课 第二次鸦片战争教学设计第二课时

课题

第二次鸦片战争

课时计划

第

1周

星期三

教能力和方法：自主学习（听、看、议），培养学生分析历史现象的能力，并透学方法

，从中领会太平天国农民运动斗争的首指目过程

过现象看本质（即列强肆无忌惮的根源）目标为什么是清政府。

标

分析民族的强与弱，国家的先进与落后与它们的命运息息相关，情感

情感态度与价值观：态度

从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗。

火烧圆明园、沙俄侵占中国大片领土。难点：

教学难点

分析战争爆发的根本原因。

教学重点

教学方法

导学、探究、阅读、讨论、探究。

教学过程

教师活动

引课明标

一、复习导入：《南京条约》的签订，给中国带来了什么严重后识记和理解：了解战争期间，列强的罪行（圆明园+领土），农民起义军反抗斗知识

技能

争的历史史实。

学生活动

（3分钟）

果？列强是否满足既得的利益？

（一）火烧圆明园

1、英法发动第二次鸦片战争：阅读并讨论：第二次鸦片战争的起因

和目的。得出结论：…是鸦片战争的继续和扩大，性质是一样。学生找

二、新课教学

一下两次鸦片战争的不同处：第二次鸦片战争的发动者是英法联军。

争的简单经过。

3、英法联军火烧圆明园

阅读史实，一方面认清：英法侵略者的强盗嘴脸；另一方面认清遭受列强欺辱的重要原因是政府的腐败无能。通过以下层层递进式的问题2、战争经过：指导学生通过辨析历史地图的方法了解第二次鸦片战

生：规模宏大，是中华民族的智慧的结晶，是人类文明的一大奇迹；劫掠并烧毁了圆明园；圆明园是世界人类文明的一大奇迹；统治者放弃抵抗并出逃；说明了英法联军打着“是来自文明社会的文明人”的标榜进行无耻的罪行。

自学探究

引导学生学习。问题：①圆明园是一座什么样的园林？②侵略者对它进（20分钟）

行了怎样的抢掠？③为什么说圆明园的被毁是人类文明的一次浩劫？④面对侵略者的野兽行为，统治者又如何对待？⑤通过这个事件，你认为说明了一个什么问题？

然后采用启发、引导，鼓励学生阐述看法，并正确评价。培养学生敢于阐述自己想法的勇气和能力。

4、《北京条约》的签订和第二次鸦片战争的结束。

（二）沙俄侵占中国大片领土

1、指导学生掌握“列表法”、“识别历史地图法”，来充分强调沙俄的趁火打劫。

首先，借助《俄国割占中国北方领土示意图》，回忆中俄之间一个平等的边界条约及其简单内容。

指出：战争期间，清政府既要面对侵略，又要镇压太平天国，使沙俄在北方有可乘之机。

1

生：外兴力强占，然后威胁恫吓。

最后，对照《示意图》和《表》来了解沙俄割占了中国哪些领土？安岭以南，黑龙江以面积有多大？

北，乌苏里2、谈一谈：针对沙俄割占中国领土的史实，谈一谈你的想法。引导江以东包括学生进一步认识到殖民者的侵略性，也进一步体会国家软弱的危害性。

库页岛在过渡：面对着深重的劫难，中国人民也在进行着不断的抗争。

内，巴尔喀（三）太平军抗击洋枪队

什湖以东、1、太平天国运动的爆发及都城：指导读图。面对日益壮大的太平天以南地区；国，政府勾结洋人组成

“洋枪队”。

150多万平2、太平军抗击洋枪队：阅读了解：“太平军痛打洋枪队”的史实。、

方千米。

然后，读书找出：“沙俄通过什么办法蚕食中国的土地”？采取先武总结：地点—战果—影响。

鸦片战争后，侵略者并没有因《南京条约》的签订而停止侵略中国，

清王朝也并没有因割地赔款而获得安宁，相反侵略者得寸进尺。问：①精讲点拨

侵略者又发动的一场战争叫什么？结束的标志是什么？（第二次鸦片战（10分钟）

争；签订〈北京条约〉）②沙俄也趁火打劫，割占了中国哪些地区的多少领土？（东北、西北；共计150多万平方千米）③太平军面对侵略采取了哪些抗争？（太平军痛击洋枪队）

训练达标

1、近代史上，割占中国领土面积最多的国家是（

）

（10分钟）

A、英国

B、法国

C、美国

D、俄国

2、太平天国运动爆发的原因是什么？

3、英国和法国为什么要发动第二次鸦片战争？

4、请例举出太平军击败洋枪队的几次战役和相关的地点。

本课主要需要强调第二次鸦片战争中火烧圆明园的经过（尤其是圆明园小结提升

的雄伟壮丽、规模等内容需加入），以及在此次战争中签订的两个不平等条约《天津条约》和《北京条约》的签订时间、地点。

布置

上世纪末，社会各界曾围绕是否应该修复圆明园的问题，展开了激烈的争论。你的主张是作业

什么？说说你的理由。

一、火烧圆明园

1、第二次鸦片战争：根本原因；借口；性质；结果；影响。

2、火烧圆明园：时间；侵略者；启示。

板书二、沙俄侵占中国大片领土：1、2、3、4、

设计

三、太平军抗击洋枪队

1、太平天国运动爆发：原因；时间；都城。

2、史实：青浦、慈溪等

3、失败的主要原因：中外反动势力的联合绞杀

教学反思

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