三元一次方程组的解法2特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

授课时间课题名称【知识与技能】1.理解三元一次方程组的定义；2.掌握三元一次方程组的解法；2019年5 月31日星期五主备人热则古丽*8.4 三元一次方程组的解法教学目标【过程与方法】先运用实际问题引入三元一次方程组的概念，再类比解二元一次方程组的思想方法，学习三元一次方程组的解法。【情感态

资料类型：教学教案文档

所属课文：三元一次方程组的解法2

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2019-06-27 11:10:00

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学校：伽师县古勒鲁克乡中学

三元一次方程组的解法2特级教师教学实录

未知

2019-06-27 11:10:00

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关键词：三元一次方程组的解法2特级教师教学实录

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授课时间

课题名称

【知识与技能】

1.理解三元一次方程组的定义；

2.掌握三元一次方程组的解法；

2019年5 月31日星期五

主备人

热则古丽

*8.4 三元一次方程组的解法

教学目标

【过程与方法】

先运用实际问题引入三元一次方程组的概念，再类比解二元一次方程组的思想方法，学习三元一次方程组的解法。

【情感态度】

让学生学会“举一反三”的学习方法，体会数学的魅力. 教学重点

教学难点

教学方法

教学资源

三元一次方程组的解法；

三元一次方程组的应用. 启发引导、自主探究。

多媒体课件

教学过程

一、情境导入，初步认识

问题1 小明手头有12张面额分别为1元、2元、5元的纸币，共计22元，其中1元纸币的数量是2元纸币数量的4倍.求1元、2元、5元纸币各多少张. 解：设1元、2元、5元的纸币分别为x张、y张、z张，

_________________，①根据题意，得方程组_________________，②

_________________. ③批注修改

请观察上面方程组的特点，归纳三元一次方程组的定义.

问题2

上例中，③分别代入①②,得只含_____、_____的二元一次______________.方程组再消元，转化为____________方程.从而得______________.到解三元一次方程组的思想方法是：

问题3

解三元一次方程组

3x4z7，①2x3yz9，②

5x9y7z8.③解：方程①只含_____、______，因此，可由②③消去，得到一个只含x，y的方程_____________，与①组成一个二元一次方程组______________.x_____，解这个方程组得进而求得z=_____.因______________.y_____.x_____，此，原方程组的解为y_____,

z_____.【教学说明】以上三个问题以填空题形式出现，大大降低了学生自主学习的难度，所以鼓励学生先独立完成，再交流成果.

二思考探究，获取新知

思考

1.什么叫三元一次方程组？

2.解三元一次方程组的思想方法是什么？

【归纳结论】1.三元一次方程组：含有三个不相同的未知数，每个方程中含有未知数的项的次数都是1，并且一共有三个方程，这样的方程组叫做三元一次方程组. 2.解三元一次方程组的思想方法：

三、运用新知，深化理解

.解方程组：

2.已知方程关于x、y的y=ax2+bx+c的三个解为求出此方程（即求出a、b、c，再将a、b、c代入原方程即可）

【教学说明】先由学生独立完成，再交流成果，最后总结.按标价售出后

四、师生互动，课堂小结

请学生口头总结，最后用课件在屏幕上出示小结. 五、布置作业

同步练习册

板书设计：

8.4三元一次方程组的解法

三元一次方程组定义

例题

例1 例2 教学反思：

所

关于本教案的常见问题

Q：三元一次方程组的解法2特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三元一次方程组的解法2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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