Section A Grammar focus 3a—3c教学目标设计

人教新目标英语

七年级上册

Unit 7 How much are these socks? Section A (Grammar Focus-3b) 设计人：辽宁葫芦岛建昌第一初级中学

张妍

【教学设计理念】

依据《新课标》的要求，从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方法和任务型的教学途径。

【教材内容分析】

本单元是人教新目标版本七年级上册七单元，主要话题是围绕购物进行的，展开多种形式的语言训练活动，目的是让学生逐步学会运用目标语言How much 引导的询问价格的特殊疑问句和一些常用的购物用语。在本单元之前已经学过了基数词1-9和指示代the,this,that以及前面学到的衣服类单词。本节课是第二课时教学，学生通过前一节课的学习，已经对购物用语有了初步的认识和运用，可以用所学的单词，句型进行简单的购物交际。我教的这节课时这单元的语法课型Grammar Focus&3a-3c部分，这部分主要围绕购物这一主题展开，复习前面所学的知识，也对教学起到了承上启下的作用，为下一节课关于购物的阅读和写作做了铺垫。本部分归纳、梳理了本单元的重要句式结构，即How much引导的询问衣物价格的特殊疑问句及回答，并通过一系列层层递进的活动，引导学生

发现、总结、运用本单元目标语言，逐渐内化为自己的知识。通过本节课的教学,进一步培养学生用英语交流交际的能力,使学生体会到学习英语的快乐。

【学生情况分析】

我授课的班级是七年级（1）班的学生，大部分学生经过小学阶段的英语学习，具备一些英语基础知识，拥有一些简单的词汇量和基本句型，但还有一小部分的学生在小学不重视英语，英语水平基本为零，个别学生26个字母也不会背写。所以学生们总体的英语水平叁差不齐和有好奇心上进心，既不能让基础好的同学感到吃不饱，又要照顾学习吃力的学生，所以在课堂上尽量调动学生们的兴趣个积极性。我在课堂上多植入一些学生们喜欢的话题和所学知识有关的图片，声音和有趣视频。并以采用各种比赛活动，让全体孩子都动起来和从始至终参与到教学活动中来。让孩子们在实践中得到充分的发挥。于此同时我在教学中注意孩子们的情感态度的培养，通过各个活动来鼓励他们注重团队合作的重要性和一些文明礼节等好习惯的培养。真正做到教书与育人。

【教学目标】 （一）

语言知识目标： 1．

复习所学的颜色类，基数词及服装类的词汇，并在说、读和写的练习中能熟练运用。

2．总结归纳询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型。

①

—How much is…? —It's…

②

—How much are…? They're …

3．语法: be动词 is/ are 以及指示代词 this, that, these, those.的用法，能理解并正确运指示代词和表颜色的形容词修饰名词的用法。

（二）语言技能目标

1. 使学生能够运用英语购物,并且会用英语询问或回答价格。

2. 使学生能运用所学英语词汇和句型谈论衣物。

（三）

情感态度价值观目标：

1. 培养学生合理购物,理性消费的意识。

2. 使学生能在小组活动中积极与他人合作,发扬合作精神。

【教学重难点】

（一）教学重点：

1．总结归纳询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型。

2．根据所提供的情景，能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。

（二）教学难点：

1.语法中 be动词 is/ are的使用。

2.区分指示代词 this, that, these, those并掌握其用法

【教学方法】

1．本节课以学生为主体，教师主导的方式

2．注重团队合作，不丢下任何一个学生。

3. 游戏比赛激发学生兴趣，活跃课堂气氛。

4. 引导学生主动思考，归纳总结。

Teaching program

Teaching steps Teaching activities Teaching purpose Teaching resources Step1 Greeting and Say “Good morning” to each other, 互相问候，集中注意力；呈现所学内presentation then present the title and listen to 容明确的指向性。

the music

Step 2 Leading in T: Do you like watching TV? Ss:Yes. 播放一段时装秀视频，并提出问题。一用小视频激发学生的学习兴趣；二T: But when you watch them, please find 边听边说，切入主题,并为下一步合作out the answers to these questions, 探究做好铺垫。

OK?

Step 3 Pre-task 1、T:Do you like shopping? Do you like 调动学生购物的兴趣和使用奖励加分

beautiful and cool clothes? Ss: Yes. 的办法继续抓紧学生的注意力，引出即将开展的任务。

T: Me, too. I love shopping very much.

So this class, I’ll take you to go

shopping. do you want to go? Ss: Yes. 使用钱袋子和金币。吸引学生的眼球,调动他们的积极性。

2、T: OK. But before that ,we must

complete some tasks. We have seven 小组合作完成各自任务。发挥生生间tasks first,if your group

are all 的相互交流、协作功能。

right,your group will can some coins

get some beautiful clothes. 引导学生读写和购物有关的数字、颜

3 Four groups complete task 1 2 3, 色和服装类的单词，复习巩固，温故

Read and write words about colors 而知新。采取抢答方式是为了巩固对English numbers and colthes.

过去式的记忆及调动学生的积极性，锻炼学生的反应能力和注意力的集中程度

书写和语言双向输出，既巩固练习重点单词，又为Section B 的基础写作奠定基础。

Step 5 Whi-task Task 1

1.T: I want to know the price of the

black hat,how can I ask?

T guides the students to think about

the question. Ss:How much is the black hat? T:How about the white shoes? Ss:How much are the white shoes? 通过创设购物情景，引导小组合作探究询问物品价格的句式。体现学生的主体地位，提高其主动思考和自学能力。

2.T:Look at “How much is the black

hat?”,the word “the”,also ,we can

use what? Ss:We can use the,this ,that.

3.Look at“How much are the white

shoes?”,the word “the”,also ,we

can use what? Ss:We can use the,these,those.

重点强调，有利于更好的吸收。在每

4.T:Pay attention to the black hat.组点名来完成这个任务又可弥补只有指示代词+颜色+名词。

积极性高的学生参与的不足

Task 2

1.T:How to answer the question“How 分别展示规则动词和不规则动词的过much is the black hat?”

Ss:It’s 5 dollars. T:What about the socks? Ss:They’re 3 dollars. 去式。规则动词的变化规则由生根据所给例词自行概括，目的在于提高其分析、概括和思维能力。不规则动词

都是前一课时涉及过的重点词汇，生

Then ask the students to practice with 能共同合作说出正确的过去式，特别

their partner. 展示并复习。

2.Let students to remember the prices 使用计时器，规范计时。

and the things. Then complete Task 5.Who can answer ,who can get one coin.

引导学生说出有关购物用语，通过抢答方式是为了巩固记忆及调动学生的积极性，锻炼学生的反应能力和注意

Step 6 Pos-task

1.guide students to discuss some 力的集中程度。

shopping languages.

2.Show a picture of the clothes

store.let students make some 小组合作完成，有利于强化生的责任感，提高学习兴趣和创造思维能力，

convertions. 3.Ask them to act out their role play. 增强团队合作意识。

Step 7

Summary 1.Sum up the main points about

and promotion emotion shopping by the students and the teacher helps. 2.Lots of clothes are fashionable

梳理思路，有助于备忘和更好的吸收

and beautiful,but they are not

suitable for us.Please remember 告诉孩子们有要注重自己的穿着，要

we are students ,we must choose the 适合自己的身份。

clothes that are for students .

Step 8 Homework Make a mind map about shopping by 巩固和消化课堂内容，培养良好的学themselves.

Step9 Blackboard design

Focus—3b) Unit 7 How much are these socks? Section A ( Grammar

习习惯。