雨后ppt配套的教学设计及说课稿

31 雨后

陈鹤琴小学 刘志娟

教学目标

1．能独立认识本课4个生字“踩、溅、撅、辫”；辨析形近字“辨、辫、

辩、

瓣”；积累词语“嫩绿、赤脚、骄傲、水淋淋、糟糕、撅着”；理解“撅着”的意思；用“兴奋”和“骄傲”两个词写一句话。

2．继续培养学生精心读文，边读边思的习惯。通过读文，联系上下文理解重点句，感受雨后孩子们戏水时的快乐。背诵全诗。 3．知道课文的作者是冰心，感受冰心对儿童的热爱。

教学重点难点

1．能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

2．体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。

教学过程

一

、创设情境，揭示课题

1．夏天，一场酣畅淋漓的大雨过后，你最喜欢干什么？ 2．雨后，空气特别清新，一条彩虹挂在天空。池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地唱歌，蜘蛛在树杈上忙着织网。家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍起来。著名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。

3．出示课题：指名读，齐读。

二

、品读诗歌，感受情趣

（一）初读感知

1．自由读诗歌，要求读准字音，读通诗歌。

2．分小节指名朗读诗歌，教师随机正音。

3．指导读好儿化音：裙儿、水花儿、唇儿

4．课件展示儿童戏水画面，同时播放配音课文朗读。说一说，什么给自己印象最深。板书：快乐

（二）品读想象

过渡：在冰心奶奶写的《雨后》这首诗中，我们能深深地感受到孩子们的快乐。让我们再来读读课文，说说你从哪些地方感受到了孩子们的快乐。

1、默读诗歌，划出相关的句子。

2、交流。

随机出示句子。

3、读句子，品品词语，谈谈自己的理解。

4、如果平日里你摔了一跤，你会怎么说？

（1）说话训练：我拍拍 的裤子，嘴里说：“ ”

摔跤多疼呀，衣服、裤子也弄脏了，可为什么小哥哥摔得满身是泥，却是这样的“兴奋和骄傲”呢？

（2）学生交流“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高”、“而他通红欢喜的脸上，却放射出兴奋和骄傲”

“兴奋”换成“快乐”好不好？

（3）一个人要懂得谦虚，骄傲怎么能行呢？（理解“骄傲”作为形容词的两种不同的释义）什么是你的骄傲？你为什么感到骄傲呢？（说话训练，用“骄傲”造句）

（4）让我们再替小哥哥想一想，当时他嘴里说着“糟糕”，可是心里又是怎么说的呢？

出示：心里却在说：“ ”

4．小妹妹又是怎么跑的？ 学生交流，再读诗句，体会快乐。

三、了解作者，读写延伸

1．有感情地朗读诗歌。

2．介绍作者冰心。

冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，现、当代女作家，儿童文学作家。她的作品内容是歌颂自然、母爱、童心和一些美好的事物。

3．出示：有了爱就有了一切——冰心

冰心奶奶在写这首小诗的时候，已经59岁了。可她依然能如此精准地表现孩子的感受，就是因为冰心——爱孩子。

4．推荐阅读，冰心的其他诗作

纸船母亲

我从不肯妄弃一张纸，

总是留——留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海流打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

5．仿写小诗，将生活中趣事乐事用语言描绘下来。

板书设计：

31 雨后

小哥哥

小妹妹

快乐

可爱

滑稽

害羞

兴奋骄傲

有爱有了一切

练习设计：

基础题：

一、组词

彩(

) 娇(

) 梢(

) 滑(

) 踩(

) 骄(

) 稍(

) 猾(

) 二、 填量词

一(

)大雨 一(

)孩子 一(

)裤子 一(

)泪水

一(

)海洋 一(

)笑脸 一(

)辫子 一(

)微风

拓展题（展开想象，想一想，写一写）

1、嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙。有的（

），有的（

），还有的（

）。

2、小妹妹撅着两条又短又粗的小辫，紧紧地跟在泥裤子的后面，她咬着大唇儿，担着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望：（

）。